不管是虚幻还是真实,是时尚还是游戏,网络时代的恋情,不可否认地正悄悄地向我们走来,爱情的网线开始取代月老手中的红线,许多未曾谋面、甚至远隔重洋的男女通过网络相识、相
科学教育的自由从放手开始,基于放手开始生成的资源,不仅在于授之以鱼、授之以渔,更授之以渔场。每一个学生都可以拥有更广阔的自由呼吸空间,拥有广阔的“渔场”。教育是要开发学生的潜力,我们为学生准备必要的条件,但不是准备充分的条件。我们为学生提供一个“渔场”,让学生在科学实践中成长,真正自主学习、自主发展。把课堂当成舞台,给学生一个舞台让他们展示自己。 科学课堂亦如此,《小学科学课程标准》实施探究式的
数学基本活动经验是指在数学目标的指引下,通过对具体事物进行实际操作、观察和思考,从感性向理性飞跃时所形成的认识。活动经验主要包括操作的经验、探究的经验、思考的经验、复合的经验。对此研究的价值在于:一是进行知识建构的前提;二是实现过程与方法的载体;三是落实实践综合应用的途径;四是培植学生学习数学的情感;五是提高学生思维的水平。 数学基本活动经验是儿童个人经验的重要组成部分,是儿童学习数学、提高数学
一、不断进取,教学相长是环保教育中教师的管理追求 策略一:被动变主动——参与管理 管理是一种社会职能,其实质是协调组织内外部的关系,使组织及资源达到效率最大化的问题,使每个部门和每个教师的主动性,创造性得以发挥。让部分有理想、有能力、又自愿的老师,通过竞聘适当承担一些管理工作,以主人翁意识参加幼儿园环境管理和建设,分担担子成为管理的主人。设立三个管理层,即课题组、课程组、活动策划组。演讲活动《
在数字化学习环境中,人们的学习方式发生了重要的变化。数字化学习与传统的学习方式不同,学生不再依赖于教师的讲授与课本的学习,而是利用便捷的数字化平台和丰富的数字化资源,相互之间开展协商讨论、合作学习,通过探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习。 面对大数据时代的社会化互动学习,学生需要一个共同成长的自主学习环境,并且期待得到同伴、教师、家长甚至社区志愿者的激励和评价,借助“魔灯”平台
通过问卷调查法,对浙江省城镇中学体育教师工作压力及应对方式进行探讨。结果显示:浙江省城镇中学体育教师工作压力整体得分呈现中度(M=2.97)。其中以学生管理的得分最高,压力最