“课程思政”理念融入大学体育篮球课程的方法探析

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在新课改的要求之下,课程思政建设与大学篮球课程的融合路径探究成为社会关注的焦点问题.基于对这一问题所形成的各种讨论,我们将于本文具体探讨其间的背景性内容,并分析路径建设可行性.借此,希望能够对这一问题的解决,提供一些新的思路和启发.
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文章以协同理论和耗散结构理论为基础,从运作机制及其功能、组织与类别、内容、领域和形式、方式及程度四个方面阐述了地方本科体育院系“产、学、研、训”构想实现的现实基础,并构建了由利益机制、管理机制、协同机制、激励机制和反馈机制构成的相互作用的“校”“社”合作的“产、学、研、训”协同系统.研究认为地方本科体育院系“产、学、研、训”模式的协同发展是经济发展和人才需求市场化以及全民健身深入发展的必然趋势,也是地方本科体育院系深化改革的大势所趋.“产、学、研、训”模式需要在实践的过程中逐渐探索和完善,加速“产、学、研
当前初中体育课堂教学中,老师们借助项目教学方式能够提高课堂效率.现阶段项目教学法在初中体育课堂上的应用对学生的发展有着突出影响.然而因为老师教学过程中的单一模式和管理薄弱,导致初中的项目教学法无法在体育课堂中发挥突出的作用.初中体育项目教学法的应用进行分析,找到有效的策略帮助初中体育课堂不断的发展进步.
体育游戏是青少年学生十分喜爱的体育活动,它对于全面发展学生的身心具有重要意义.体育游戏是身体活动与思维活动相结合的体育活动,十分适合于体育教育动静交替、学练结合的特点.通过体育游戏能够激发学生对体育的兴趣和爱好,调动学生学习锻炼的积极性,同时还能开发学生的智力,对学生进行思想品德教育.尤其是当前的体育课改革,体育游戏理所当然的成为体育课教学的宠儿.为体育游戏的发展提供了动力.
本文运用了文献资料法、数据统计法、逻辑分析法等方法,对恩施市30名体育教师的篮球教学课堂进行调查与分析.发现大部分教师对中学生篮球运球基本功的姿态是十分重视,但教学方法不合理,需要采取多种教学手段与方法进行改革,解决教学理念不清晰,教学方法过时等问题,通过丰富多样的教学手段使得原本枯燥的运球基本功课堂变得活跃起来,引导中学生对篮球运动产生兴趣,主动投入到运球基本功的学习之中.
当前高等教育进入内涵式发展阶段,在新文科建设的背景下,以2018年版《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》为依据,在体育高等院校的校本特色的基础上,制定“体育英语—世界体育史”模式的英语专业人才培养方案.在培养目标上,立足校本特色、合理统筹规划;在课程建设上,“双赢”课程设计、学科相互渗透;在教学实践中,增强多元课程设置与实践训练.在大历史观的指导下,通过英语文化的习得增强民族文化对外表述能力和文化对等意识.
开发高校特色文化资源,是创新体育教育模式,为学生提供生动、生活化学习素材的必由之路.在构建高质量、内涵化的体育教育体系进程中,通过以“量质并举”理念为基础,以“合作共建”育人机制为载体,合理应用高校特色文化资源,找准破解体育教育资源不充分、不丰富的“突破口”,切实化解体育教育的资源盲区,助力高校体育教育实现高质量发展.研究以高校体育教育发展困境为基础,通过分析高校特色文化资源开发对体育教育高质量发展的影响,提出具体开发策略.
建设体育强国,是全面建设社会主义现代化国家的一个重要目标,“体育强国”目标的提出,凸显体育教育在新时代培养五育并举人才中不可替代的作用.教育改革强调要克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面行为,当前体育教育存在课程边缘化、五育内部分离和评价机制落后等困境,通过文献研究等研究方法,针对现实困境提出具有一定理论性的教育路径,以期为突破困境找到未来良性发展的路向提供参考思路.
随着“双减”政策的落地,为学校体育教学提供了新思路,拓展了学校体育时间和空间,如何才能更好提升体育课堂教学质量越来越受到热议.本文根据自身的教学经验,提出(一)突破传统的教学“魔咒”,让课堂活起来;(二)构建鲜活的教学内容,让学生乐起来;(三)借助多媒体技术教学,让示范活起来;(四)构建多元化评价体系,让教学更有效.
我国高校开设舞蹈表演专业(体育舞蹈专项)的时间尚短,体育舞蹈专业课程内容建设还存在一定的问题,教学目标、教学大纲、教学内容等亟待改善.本文以高校体育舞蹈专项拉丁舞技术课程内容体系的构建为研究对象,通过德尔菲法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,分析5所体育类高校体育舞蹈专项拉丁舞教学内容现状,并拟定筛选出拉丁舞技术课程具体训练内容、课时安排、阶段性教学内容等,从而建立适合国内高校体育舞蹈专项拉丁舞技术课程教学内容.
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