【摘 要】
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9月6日，《北京市中小学校幼儿园安全管理规定（试行）》（以下简称《规定》）出台，首次提出学校安全工作实行校长负责制，并明确了在学校周边200米范围内建立学生安全区域。北京市公安局副局长刘涛表示，对各类侵害师生人身财产安全的违法犯罪保持“零容忍”态势，着力构建校园安全防范体系，对涉及校园的有关案事件和报警，第一时间受理、第一时间立案、第一时间出警、第一时间侦办，坚持露头就打，依法嚴惩。（2019年9
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9月6日，《北京市中小学校幼儿园安全管理规定（试行）》（以下简称《规定》）出台，首次提出学校安全工作实行校长负责制，并明确了在学校周边200米范围内建立学生安全区域。北京市公安局副局长刘涛表示，对各类侵害师生人身财产安全的违法犯罪保持“零容忍”态势，着力构建校园安全防范体系，对涉及校园的有关案事件和报警，第一时间受理、第一时间立案、第一时间出警、第一时间侦办，坚持露头就打，依法嚴惩。（2019年9月7日《新京报》）
中小学周边安全，事关未成年人健康成长的大问题。中小学周边建安全区，应该成为不可逾越的红线。校园周边环境是学生不可避免接触的环境，政府有关部门应加大整改力度，禁止学校周边存在不良场所，在学校上学放学期间，安排警力对学校的交通环境进行安全疏导，并在相应位置设置安全警示牌，提醒司机们注意学生过马路需要减速慢行。全社会都应牢固树立校园周边安全意识，用实际行动支持“安全区”的管理工作。
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在教育界，“教无定法，贵在得法”的说法，很多人一定很熟悉，这也得到大多数人认可，甚至成为一些教育专家评课时的口头禅。很多年轻教师总想让自己的教学“教无定法”。在现实中，一些教师，特别是悟性不好的年轻教师为了达到“教无定法”，非常努力，却出现“无法教”或“教无法”状态，即在一节课怎么上的问题上陷入苦恼;其主要原因是误入“学海无涯苦作舟”的陷区。其实书山应是有路的，一节课应该怎么上也有一定规律，即“教
写景文章是记叙文中的一种，其语言生动优美、结构整齐，内容丰富，是小学生非常喜欢阅读文章类型，在语文教学中占有举足轻重的地位。语文新课标明确提出了对写景文章的学习要求：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。为了落实这一课标要求，利用互动反馈系统帮助学生掌握写景文章叙述顺序的特点就成为教学的重要任务。首先从单元整体教学预设入手备课，利用单元起始课教给学生方法，然后
特色作业与常规性家庭作业不同，数学特色作业的布置是为了激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生数学的应用意识。 小学数学特色作业设计原则 符合不同年龄阶段的特点 低段学生非常活跃，有意注意的持续时间较短;中段学生从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维发展，思维独立性增強;高段学生有初步的抽象思维，能发现规律，总结概括。不同年龄段的儿童有各自
全国政协委员高美琴表示：校园周边食品摊中依旧存在无证无照经营的现象，食品安全风险很大。在路边摊、小卖部等问题的治理上，目前国家缺乏清晰、严格的法律和規定。我建议国家通过制定法律法规，设立学校周边的“食品安全保护区”。教育部门与城管部门应该紧密配合，严防无证摊贩在校园周边摆摊设点。鼓励学校丰富营养午餐的口味和种类，从根源上减少学生購买无证摊贩食物的需求。 （摘自2017年3月9日中国教育新闻网）
成都市乾跃父母专业效能学堂，培养孩子通过“磨难”感受与认知世界。引导孩子从认知教育出发，做到知情、知责、知美、知礼、知法、知德，将认知教育注入孩子“心灵”；并通过家校专业效能提升，将“心灵喂养”变为“精神喂养”，从而形成良好的学习态度与优良的个体品质。图为2月5日学生在“磨难教育”現场进行手工制作。 摄影报道/周 欣 王永红
教师如何做研究？以笔者十多年的研究经历来看，教师应该走一条“实事求是做科研，多方联动求发展”的教研之路，概括起来，这条路是源于“思索”，走过“探索”，最后走向教育成功。 思索 2011年1月前的5年半里，笔者在学校先后参与了三个课题的研究。三个课题参与下来，笔者默默地感到——市级课题《问题学生的干预策略》没有结合具体的问题学生进行干预研究，太虚;市级课题《校园文化的创建》做了很多提升校园文化的
《当代教育科学》2019年第6期刊登王佳佳、喻宇轩的文章指出：随着家长委员会影响力不断扩大，其运行过程中存在的问题也日益凸显。其中尤为尖锐的问题就是家长委员会的立场问题。这不仅影响家长委员会功能的正常发挥，且损害了其存在的正当性和合法性。组织基础薄弱、民主根基缺乏以及家长与子女之间的利益冲突和观念分歧是家长委员会立场迷失的问题根源。为实现家长委员会立场的回归，使其站在关怀学生的全体家长立场上，需要
基于“紫阅绘”APP的幼儿绘本教学，运用互联网 教育在幼儿教育中提升家长阅读指导能力，通过绘本教学实践，开发“紫阅绘APP”幼儿绘本教学新样式，改变了传统的阅读方式，实现线上学习、线下阅读、线上交流阅读。通过APP数据分析，教师有效选择绘本阅读书籍、幼儿之间充分阅读互动、亲子阅读体验与成果分享及幼儿阅读与家庭阅读对接，形成幼儿教育精准课堂，提升孩子阅读兴趣，培养良好阅读习惯，从而促进幼儿阅读能力的
6月7日，山东青岛通济实验学校举办“科技课堂”活动日。今年以来，该校面向各年级学生开设自主选修科技课，学生结合自身兴趣和爱好，自主进行机器人足球、3D打印、小火箭發射、Mbot小车等特色科技课程学习，学生在丰富多彩的活动中成为“小创客”。 鼓励幼儿文学创新 6月6日，由广西出版传媒集团主办、接力出版社承办的首届接力杯金波幼儿文学奖、首届接力杯曹文轩儿童小说奖颁奖典礼在北京举行，郑春华等16位作
近来，广东省贯彻落实教育部、国家“扫黄打非”办专项排查整治中小学生线上教育产品行动部署，出台监管办法，将中小学校园学习类APP全部纳入前置审查并建立黑白名单制度，切实加强线上教育产品管理。根据广东省《面向中小学生校园学习类APP管理暂行办法》，建立严格內容审查机制，保证学习类APP发布内容健康有益。建立前置筛选审查制度，由教育厅会同有关单位，对学习类APP进行逐一审查，通过后列入白名单。明确规定各