【摘 要】
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【设计理念】阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。在本课的教学设计中,重视引导学生加强对重点词句的品读,始终
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【设计理念】阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。在本课的教学设计中,重视引导学生加强对重点词句的品读,始终以读贯穿如终,通过情境体验、角色互换、情境表达、语言补充、联系生活实际等多种形式,做到寓情于景、情景交融,在品读中
[Design Concept] Reading is the individual behavior of students, students should be active and positive thinking and emotional activities, to deepen understanding and experience, some insights and thinking. In the instructional design of this course, students should be guided to enhance their reading of the key words and sentences. They should always follow the pattern of reading through the end, through situational experience, role exchange, situational expression, language supplement, Love in the King, the scene blend, in reading
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课堂教学是显性的,而课前准备则较为隐性。课前准备是在课堂以外的时间和空间里进行的,它有两大特点:自由和体验。“自由”体现在一是学生心灵的自由,二是学生探索学习的时空
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小学体育教学是学校体育工作中最重要、最基础的部分。要想更好地使小学生的体质得到增强,促进小学生的心理健康,就要培养小学生的体育兴趣。本文对如何激发和疏导小学阶段学
摘要“学生是活的人，要施以活的教育!”在“活的课堂”上，只有学生在学习中受到尊重，充分享有自主、自由的权力，才会敢想、敢干、敢探、敢玩，也只有这样的课堂，才会充满情趣，富于生命的精彩。 关键词活的教育 课堂教学 效率提高 开放思维 “学生是活的人，要施以活的教育!”但纵观现在的课堂教学，学生被老师“禁锢”在固定的模式和套路里，原本的问答形式逐渐变为问记模式。在“活的课堂”上只有学生在学习
有效的课堂教学是在遵循教学活动客观规律的前提下,在教学过程中以尽可能少的时间与精力取得尽可能好的教学效果,从而实现教学目标。在小学信息技术课堂教学中,只有使学生学
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