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在中华五千年的灿烂文明里，古典的诗歌是瑰宝。中国，更是诗的国度，诗词是人们表达自己情感的一种方式，学会对诗詞的欣赏能提升人的欣赏品味，更能陶冶人们的情操。因此，初中语文教学里一直把对诗词的欣赏作为重点，近年来，在中考中更是加强了对诗歌鉴赏能力的考察。所以本文就是简单的来讨论一下初中语文诗歌的鉴赏的技巧。
【关键词】诗歌鉴赏；修辞手法；表现手法；答题技巧
古典诗歌的鉴赏可以从多个方面去鉴赏，可以从诗歌的内容来鉴赏，可以从诗歌的修辞手法来鉴赏，可以从诗歌的用字来鉴赏，可以从诗歌的意象来鉴赏等等。本文就是主要从修辞手法和表现手法二个方面来介绍诗歌的鉴赏技巧。
1 看作者和题目以及看意象
有不少的同学拿到诗歌就直接看内容去了，很少认真的去看作者和题目，这是不正确的做法，因为学生可以从诗歌和作者里能得到有用的信息，学生要学会挖掘这些有用的信息。
1.1 通常通过看题目
学生就可以了解到作者写作的原因以及作者写作的目的，以及作者写作的对象和场景，有的题目甚至就直接表达了作者的感情，所以题目学生不可不看。
1.2 通过看作者
学生一般就可以知道这诗歌的基本感情基调，也能知道诗的一般风格。因为同一个诗人。当然也是有例外的，就比如李清照，这是因为她的生活经历有很大的起伏。所以一般是人的作品风格和感情基调一般都是差不多的，还可以把这诗跟作者其它的作品相比较。
1.3 我们要学会看意象
因为意象通常表达了作者想表达的感情，想塑造的形象。通常可以用套用法、联想法以及谐音法等方法可以判断意象象征的意义。
1.4 看炼字
学生要掌握发现关键词的技巧，那些诗歌中的关键词通常是动词、形容词、数量词等。动词一般能使诗歌的意象化静为动，更加形象生动。形容词可以描述景物或事物的状态，将抽象的具体化，将无形化为有形便于读者的理解。数量词它运用虚数，可增强的语言的表现力。
2 修辞手法的鉴赏
在诗歌中，常常会考到作者采用了哪些修辞手法，修辞手法总的有十多种，下面就简单的来介绍一下，学生常见的那几种修辞手法。
2.1 比喻
这是一种比较简单的修辞手法，意思是用一种事物或情境来比作另外一种事物或情境的手法，它的主要特点是突出事物的特征，再者就是把抽象的东西形象化、具体化，使其更加生动形象，便于读者理解。
2.2 比拟
它分为二种，拟人和拟物。把物当成人来写，就叫做拟人。把人当成物来写，就是拟物。它主要的特点是促使读者产生联想，使诗歌中的人或物表现的更加形象和生动。
2.3 设问
这也是比较简单的修辞手法，就是作者自己先提出问题，然后在下文中作者自己回答，如果在诗歌的一开始的时候就使用了设问，通常有带动全篇的作用。在诗歌中间部分用了设问，一般是承上启下的作用。在诗歌的结尾处用设问，一般是深化主题，起到令人回味的作用。
2.4 反问
它通常是用疑问的形式来表达肯定的意思，作用一般是用来加强语气，表达了作者强烈的感情。
2.5 借代
它是指用相关的事或物来代替作者所要表达的事或物，也可用部分来代替整体，可以用具体的来代替抽象的，这也是用的比较多的，它的语言通常都是简练，含蓄的。
2.6 对偶
它是用结构和字数都相同的一对短语或者句子，来表达二个相近或相对的意思，从它的内容来看，它意义集中并且含蓄，从形式上来看，它对称整齐，语言简练。
2.7 夸张
这也是用的比较多的修辞手法，它是指对事物的形象，特征，以及作用和程度都做了扩大或缩小的的描述，它的作用一般是突出事物的特征或形象。
2.8 用典
用典一般有以下三种情形，一是引入前人语句，二是引入神话故事，三是引用历史故事。它可以起到含蓄、婉转和丰富想象的作用，可以收到言简意赅、让人深思的效果，不仅增强了作品的表现力和感染力，还增强了作品的意蕴。
2.9 反复
反复通常是叠词、叠字或叠句。作用一般就是那二种，一是为了增强语言的韵律感，二是起到强调的作用，使感情思想表达的更曲折。并可以增强语言的音乐美。
2.10 排比
它是指把内容紧密关联或结构相似、语气一致的几个短语或句子接连表达出来。作用是强烈的表达了作者的感情了。
3 表现手法的鉴赏
在初中语文的诗歌里，表达的方式主要有这四种，它们分别是记叙，议论，以及描写和抒情。古典诗歌的形象性和抒情一般都是需要借助各种艺术手法来表现，学生有必要了解一些常见的艺术手法。
情与景的关系。古人写诗通常都是为了抒发自己的感情，但又不能直接在诗歌里说，因此往往诗人们会大幅篇的去写景，用景物来引发自己的情。通过对景物的描写来达到自己感情的流露。从而把自己的情感传给读者们。对情与景结合的处理很重要的，作者处理好了，读者才能意会到，从而引起读者的共鸣。这样的诗歌就是能打动人的诗歌，是成功的诗歌。
抒情的手法有二种，分别是直接抒情和间接抒情。直抒胸臆是比较直观的抒情，它是指作者在诗歌中直接抒发自己的感情，不加掩饰。而间接抒情是诗人们往往借助多种修辞艺术，很委婉的表达自己的情感。
在做题过程中，学生也要留意乐景和哀景的区别，诗歌中只要出现了景语，就和作者的感情有关。正所谓，一切景语皆情语。而关于情景交融的鉴赏，关键也在于情是何情。
4 结语
诗歌的鉴赏技巧实在是太多了，本文只是挑选其中的一小部分简单的介绍一下，关键还是在于学生们自己去体会诗歌的意境。要多想，多读，拿到一篇诗歌时，也可以回忆一下作者所处的年代，以及那时代可发生了什么大事。对作者的情感可有冲击。在平时做题目中，学生也要用心体会作者的思想。
参考文献
[1] 张晶.刍议中考语文诗歌鉴赏答题技巧与策略[J].中国培训，2016（06）.
（作者单位：江西省新余市渝水区教育体育局）
【关键词】诗歌鉴赏；修辞手法；表现手法；答题技巧
古典诗歌的鉴赏可以从多个方面去鉴赏，可以从诗歌的内容来鉴赏，可以从诗歌的修辞手法来鉴赏，可以从诗歌的用字来鉴赏，可以从诗歌的意象来鉴赏等等。本文就是主要从修辞手法和表现手法二个方面来介绍诗歌的鉴赏技巧。
1 看作者和题目以及看意象
有不少的同学拿到诗歌就直接看内容去了，很少认真的去看作者和题目，这是不正确的做法，因为学生可以从诗歌和作者里能得到有用的信息，学生要学会挖掘这些有用的信息。
1.1 通常通过看题目
学生就可以了解到作者写作的原因以及作者写作的目的，以及作者写作的对象和场景，有的题目甚至就直接表达了作者的感情，所以题目学生不可不看。
1.2 通过看作者
学生一般就可以知道这诗歌的基本感情基调，也能知道诗的一般风格。因为同一个诗人。当然也是有例外的，就比如李清照，这是因为她的生活经历有很大的起伏。所以一般是人的作品风格和感情基调一般都是差不多的，还可以把这诗跟作者其它的作品相比较。
1.3 我们要学会看意象
因为意象通常表达了作者想表达的感情，想塑造的形象。通常可以用套用法、联想法以及谐音法等方法可以判断意象象征的意义。
1.4 看炼字
学生要掌握发现关键词的技巧，那些诗歌中的关键词通常是动词、形容词、数量词等。动词一般能使诗歌的意象化静为动，更加形象生动。形容词可以描述景物或事物的状态，将抽象的具体化，将无形化为有形便于读者的理解。数量词它运用虚数，可增强的语言的表现力。
2 修辞手法的鉴赏
在诗歌中，常常会考到作者采用了哪些修辞手法，修辞手法总的有十多种，下面就简单的来介绍一下，学生常见的那几种修辞手法。
2.1 比喻
这是一种比较简单的修辞手法，意思是用一种事物或情境来比作另外一种事物或情境的手法，它的主要特点是突出事物的特征，再者就是把抽象的东西形象化、具体化，使其更加生动形象，便于读者理解。
2.2 比拟
它分为二种，拟人和拟物。把物当成人来写，就叫做拟人。把人当成物来写，就是拟物。它主要的特点是促使读者产生联想，使诗歌中的人或物表现的更加形象和生动。
2.3 设问
这也是比较简单的修辞手法，就是作者自己先提出问题，然后在下文中作者自己回答，如果在诗歌的一开始的时候就使用了设问，通常有带动全篇的作用。在诗歌中间部分用了设问，一般是承上启下的作用。在诗歌的结尾处用设问，一般是深化主题，起到令人回味的作用。
2.4 反问
它通常是用疑问的形式来表达肯定的意思，作用一般是用来加强语气，表达了作者强烈的感情。
2.5 借代
它是指用相关的事或物来代替作者所要表达的事或物，也可用部分来代替整体，可以用具体的来代替抽象的，这也是用的比较多的，它的语言通常都是简练，含蓄的。
2.6 对偶
它是用结构和字数都相同的一对短语或者句子，来表达二个相近或相对的意思，从它的内容来看，它意义集中并且含蓄，从形式上来看，它对称整齐，语言简练。
2.7 夸张
这也是用的比较多的修辞手法，它是指对事物的形象，特征，以及作用和程度都做了扩大或缩小的的描述，它的作用一般是突出事物的特征或形象。
2.8 用典
用典一般有以下三种情形，一是引入前人语句，二是引入神话故事，三是引用历史故事。它可以起到含蓄、婉转和丰富想象的作用，可以收到言简意赅、让人深思的效果，不仅增强了作品的表现力和感染力，还增强了作品的意蕴。
2.9 反复
反复通常是叠词、叠字或叠句。作用一般就是那二种，一是为了增强语言的韵律感，二是起到强调的作用，使感情思想表达的更曲折。并可以增强语言的音乐美。
2.10 排比
它是指把内容紧密关联或结构相似、语气一致的几个短语或句子接连表达出来。作用是强烈的表达了作者的感情了。
3 表现手法的鉴赏
在初中语文的诗歌里，表达的方式主要有这四种，它们分别是记叙，议论，以及描写和抒情。古典诗歌的形象性和抒情一般都是需要借助各种艺术手法来表现，学生有必要了解一些常见的艺术手法。
情与景的关系。古人写诗通常都是为了抒发自己的感情，但又不能直接在诗歌里说，因此往往诗人们会大幅篇的去写景，用景物来引发自己的情。通过对景物的描写来达到自己感情的流露。从而把自己的情感传给读者们。对情与景结合的处理很重要的，作者处理好了，读者才能意会到，从而引起读者的共鸣。这样的诗歌就是能打动人的诗歌，是成功的诗歌。
抒情的手法有二种，分别是直接抒情和间接抒情。直抒胸臆是比较直观的抒情，它是指作者在诗歌中直接抒发自己的感情，不加掩饰。而间接抒情是诗人们往往借助多种修辞艺术，很委婉的表达自己的情感。
在做题过程中，学生也要留意乐景和哀景的区别，诗歌中只要出现了景语，就和作者的感情有关。正所谓，一切景语皆情语。而关于情景交融的鉴赏，关键也在于情是何情。
4 结语
诗歌的鉴赏技巧实在是太多了，本文只是挑选其中的一小部分简单的介绍一下，关键还是在于学生们自己去体会诗歌的意境。要多想，多读，拿到一篇诗歌时，也可以回忆一下作者所处的年代，以及那时代可发生了什么大事。对作者的情感可有冲击。在平时做题目中，学生也要用心体会作者的思想。
参考文献
[1] 张晶.刍议中考语文诗歌鉴赏答题技巧与策略[J].中国培训，2016（06）.
（作者单位：江西省新余市渝水区教育体育局）