留守学生是一个特殊群体，是经济和社会发展到一定时期的产物，目前已成为社会各界关注的重要对象。我国留守学生问题是近年来一个突出的家庭问题、学校问题和社会问题。如何更好地教育他们，让他们健康成长，成为国家的栋梁，显得尤为重要。如何做好留守学生的管理和教育，这是劳务输出地的学校和班主任必须重视的问题。做好留守学生工作的重点在学校，落脚点在班主任。班主任应采取多种行之有效的举措，才能促进农村留守学生健康成长。下面笔者结合自己的工作实践谈谈自己的看法。
　　一、建立动态档案，掌握留守学生的真实情况
　　每学期开学后，班主任应对班级中的留守学生进行调查摸底，建立留守学生档案，确保建档率达100%。在此基础上，实行动态监控和管理，及时完善留守学生的基本档案，做到学期初有普查、期中有核查。基本档案要做到“四个清楚”：清楚留守学生的姓名、性别、年龄、住址、所在班级，清楚留守学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好、思想动态、健康状况，清楚其父母的务工地点和联系方式，清楚其委托监护人的姓名、地址、联系方式及其他相关情况。
　　平时的工作中要把留守学生的教育与关爱作为班级工作的重点，班主任要融入留守学生中去，观察留守学生的一言一行，及时掌握他们的思想动态。条件允许的情况下，班级应成立“留守同学关爱小组”，动员班级学生协助班主任和任课老师，全面掌握留守学生的生活、心理、安全、学习、健康状况和成长的相关信息。
　　二、用心付出真爱，唤醒留守学生的心灵感应
　　许多留守生，由于平时缺少亲人关心，感情冷漠、不思进取，没有集体荣誉感，因此需要教师给予更多的关爱。一个善意的眼神，一个温暖的问候，就是消除他们心理抑郁的“灵丹妙药”。只要我们用恰当的方法，对留守学生高度重视，给他们营造一个宽松的成长环境，就会收到良好的效果。平时，在班级里笔者积极组织各项活动，让留守学生融入集体，在活动中培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的优良品质。通过主动关心爱护留守学生的学习、生活，培养他们的集体精神，促进留守学生这一群体的健康成长。
　　三、加强感情交流，促进留守学生心理健康发展
　　心理健康问题是留守学生最容易出现的问题。由于留守学生得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对他们的心理产生了极大的影响。同时监护人的过分溺爱和迁就，导致留守学生出现花钱大手大脚、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，甚至形成自私、孤僻、暴躁、蛮横的不良行为习惯。针对这些特点，笔者利用班会课就“勤俭节约的重要性”展开讨论，让留守学生体会父母的不易，让他们感到父母外出打工不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。并按计划开展丰富多彩的第二课堂活动，丰富学生的课余生活。例如定期举办图书角、手抄报、美术沙龙这些活动，可以让留守学生觉得学校生活充实、美好。另外，可利用思想品德课开设心理健康讲座，定期对留守学生进行心理辅导。在辅导的过程中不断鼓励他们发表内心的看法，遇到问题及时和同学老师沟通，使他们树立正确的人生观和价值观，觉得教师在内心上关爱他们。
　　四、加强与家长沟通，促进留守学生养成良好习惯
　　笔者在平时的工作中发现了这样的现象，由于留守学生的父母不在身边，照顾他们的亲戚就加倍地爱护他们，在吃穿方面都比自己的孩子要好得多，每次在与自己孩子发生矛盾时，总是责备批评自己孩子。慢慢的这些留守学生养成了“以我为中心”的性格，每次与同学发生矛盾总是不肯承认自己的错误。例如：我班陆某就是这样的学生，他刚满一岁父母就都去广东打工了，他便跟着外婆外公生活。而两位老人常常溺爱和迁就他，只注重他吃好、穿好、不生病，但对孩子的学习不闻不问，很少注意培养孩子的良好习惯。慢慢的他觉得无人约束，养成了自己想干什么就干什么的坏习惯，出现了学习散漫、逃学上网、上课睡觉等不良现象。父母对孩子的教育是无可取代的。作为班主任，笔者时常跟家长进行沟通，告诉他们孩子在学校的情况。在与家长交谈中，笔者还时常提醒家长多和孩子沟通，多给孩子一点关爱，家长不管工作压力有多大，工作有多忙多累，都应抽出时间给孩子打电话或写信，有空常回家看看。由于笔者经常这样做，许多留守学生在学习上、思想上都有了进步，而且养成良好的习惯。
　　随着我国经济社会进一步发展，城市化进程加快，农村劳动力还要继续流向城市，留守子女队伍必将会进一步扩大。农村留守学生的教育、成长问题是当下中国农村社会转型期的一个独特的社会问题。留守学生的教育是一项现实而艰巨的社会系统工程，学校、家庭、社会必须高度重视，相互配合，创设人人关心他们的良好社会氛围，才能真正实现教育事业的健康快速发展，为推动全社会的和谐发展贡献一份力量。
　　（责任编辑 袁 妮）