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摘要：新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学，并不断地深入和发展。教师教学中要着重开发学生的创造潜能，把发展创造力作为教学核心，培养学生的探索精神，培养自学能力，让课堂充满着跳跃的音符，创造的活力，对课堂教学进行优化。本文从建立新型师生关系、设置创新环境和改革课堂教学方法以及结合教学实际，培养创新思维三个方面进行了阐述。
关键词：新课程；中学政治课；教学方法；创新；优化
【中图分类号】G633.2
引言
中学政治课是学生系统地进行思想品德和政治教育的重要课程，担负着帮助学生树立科学人生观的重任。长期以来，由于受应试教育的影响，课堂教学中“满堂灌”、“填鸭式”的做法十分突出。作为政治教师，我们应当顺应新课程改革的潮流，在合作与探究学习中，培养学生的开放型思维和创造性能力，激发学生的学习兴趣。
一、建立新型师生关系，设置创新环境
学生的创新思维能力是由和谐的师生关系造就的。在中学阶段，学生正是在学知识的时期，更是在长身体的阶段，在这个阶段有着巨大的潜力。与此同时，他们的依赖心理是比较强的，这就需要教师的指引和协助。现代的教学论这么说：“情感与知识的相互制约和相互作用直接关系着教学活动的成败”，情感对知识的掌握具有促进作用，由此，只有老师与学生建立起一种互帮互助、亦师亦友的关系，才可以大大的提高学生对学习的兴趣。
建立起友善而又和谐的师生关系，首先作为一名教师，我们要不断的提升自己的知识技能，改进自己的教学方式，要以自己博大精深的知识慑服学生，讲话语气要和谐、生动，要以自己的豪情来吸引学生。作为一名中学政治老师，还需要在讲课的时候具备流利的口才、生动的语言，只有这样才可以吸引学生的注意力，才可以对这门课程产生兴趣。
二、改革课堂教学方法，以适应创新教育的要求
在新课程改革的道路上，需要我们特别注意对学生创新、批评、怀疑意识的培养，要不断的激励每一位学生敢于怀疑教师和书本上所讲的东西，注重学生的个性与创造力。只有奇异的想法才可以创造出奇迹来，因此，我们要鼓励学生的标新立异，让学生明白没有永远的真理，谁都不用去顶礼膜拜，敢于向一切真理提出质疑。在教学方法改革方面来看，培养起学生创新的意识及能力，主要还是要利用“三新一导”这种新式的教学方法。
所谓“一新”就是指事物的背景材料是新式的。大家知道，中学政治课主要是针对时事要闻的，由此一来就需要很多的时事材料来作为背景。那么，这就需要政治教师要利用课前时间进行各方面的阅读收集，网络时代是离不开网络的，网上的资源也是极其丰富的，因此，老师要抓住网上资源这一块，进行大量的资料收集，这样一来在讲课的时候可以运用平时积累的资源，进行各个道理的论证，以此来提升学生的注意力，培养学生的好学心。
所谓“二新”是指思维方法训练新。理论性强是政治课的一大突出特点，这就要求政治教师在教学过程中，要能够化繁为简，寓理于情，在生动活泼中揭示深刻的哲理，在师生的感情交流之中传授知识。进而在生活中帮助学生去应对各种各样的现实问题，帮助学生学会生活，学会思维。
所谓“三新”也就指的是现代新式的教学方法。科技在不断的进步，各种现代新式的教学媒体已经步入教堂，大量的用于教学之中。现代新式的教学方法，主要就是以电视、电影、多媒体计算机辅助教学为主，它们可以从不同角度提升教学的影响力、吸引力，将抽象的事物简单化，从此打开学生的旧式思维，使学生进入到新式的学习环境中，加大了学生思考问题的想象力和创造力。网络的快速发展，学生利用多媒体不但可以提高学习兴趣，而且可以开拓自己的视野，走出井底看世界。作为教师应当学会运用网络资源，要教会学生如何搜集资源、收集资源、下载资源、发现解决问题等方法，让学生学会体验式学习，培养起自我的创新能力。现代新式的教学方法是中学教师需要去不断提升自我能力的方法，要不断的去学习，尤其是掌握一些基本的教学软件如PowerPoint、Authorware、FrontPage等。掌握课件的制作方法，充分的展示新式教学的特点和方法。
三、结合教学实际，培养创新思维
（一）激发学习兴趣，培养创新思维
兴趣是成功的前提条件，同样也是学习的好老师。只有当学生对课程产生了浓厚的兴趣，才可以将这门课程学习的更好，因为，他们愿意去探索，愿意去创新，主动的接受了这门课程。在教学上面要充分发挥自己的能力与技能，采用多方面的教学手段来引导学生去学习，让学生产生兴趣。
（二）诱导发散思维
要想培养起学生的创新能力，首先要将其思维开发起来。先前的创造研究认为是这样的：发散思维与创造思维是一致的。一般而言，学生在课堂上面的创造能力也就是他的创造性学习的能力。由此，我们可以通过老师的引导，使得学生在探讨中将自己创新的思维加以提升。
（三）联系实际，增强创新能力
中学政治课程中所遵循的就是理论联系实际的原则。要想让这个原则实现，不是一件简单的事，随着改革新风带来的各种变化，中学生的视野变得宽广起来，知识层次也在不断的提升。所以老师在讲课的时候不可以对理论进行太多的解释，要根据学生思维的发展，鼓励学生多方面的去了解社会、认识现实，要善于联系自我实际，掌握具有划时代意义的新知识，要在日常对事物观察、推测中解读出新的道理，注重更新自己的观点，提高创造能力，培养出自己的创新能力与思维。
（四）设置问题，培养学生创新能力和综合素质
练习是巩固课堂所学知识，培养学生创新能力和综合素质的有效途径。如今思想政治课的考试越来越重视学生综合能力的考查，不仅要在学科内进行综合，而且要进行跨学科的综合。因此在组织学生进行练习过程中精心设置练习题使学生在做练习题中进行多元思维，从而培养知识迁移的能力，系统分析问题，解决问题的能力。
结束语：
在新时代的背景下，需要大力提高教师的综合素质，只有这样才可以达到新的时代以及综合素质的教育特色。以此来开拓学生们的各项潜能，提升每一位学生的创造、发展、创新的能力，充分体现出新时代的新特色，把握新时代的主题，将学生培养成为一流的创新型、发展型、技能型人才。
参考文献：
[1]蒋雄明.新课程背景下创新中学政治课教学之我见[J].改革与开放，2011，（16）：169.
[2]陈美兰.浅谈新课程视角下的教学生成——以中学政治课为例[J].徐州师范大学学报（教育科学版），2010，（02）：71-73.
[3]陈继敏.试析中学思想政治课讨论式教学方法的运用[J].学校党建与思想教育，2012，（08）：59-60.
[4]陈华.关注课堂创新提高教学效能——中学思想政治课创新课堂建设刍议[J].科技视界，2012，（23）：187-188.
[5]李健梅.论中学政治教学中学生创新能力的培养[J].中华文化论坛，2009，（S1）：276-277.
[6]许新兴.新课程背景下政治课教学创新的探索[J].新课程研究（基础教育），2010，（08）：112-113.
关键词：新课程；中学政治课；教学方法；创新；优化
【中图分类号】G633.2
引言
中学政治课是学生系统地进行思想品德和政治教育的重要课程，担负着帮助学生树立科学人生观的重任。长期以来，由于受应试教育的影响，课堂教学中“满堂灌”、“填鸭式”的做法十分突出。作为政治教师，我们应当顺应新课程改革的潮流，在合作与探究学习中，培养学生的开放型思维和创造性能力，激发学生的学习兴趣。
一、建立新型师生关系，设置创新环境
学生的创新思维能力是由和谐的师生关系造就的。在中学阶段，学生正是在学知识的时期，更是在长身体的阶段，在这个阶段有着巨大的潜力。与此同时，他们的依赖心理是比较强的，这就需要教师的指引和协助。现代的教学论这么说：“情感与知识的相互制约和相互作用直接关系着教学活动的成败”，情感对知识的掌握具有促进作用，由此，只有老师与学生建立起一种互帮互助、亦师亦友的关系，才可以大大的提高学生对学习的兴趣。
建立起友善而又和谐的师生关系，首先作为一名教师，我们要不断的提升自己的知识技能，改进自己的教学方式，要以自己博大精深的知识慑服学生，讲话语气要和谐、生动，要以自己的豪情来吸引学生。作为一名中学政治老师，还需要在讲课的时候具备流利的口才、生动的语言，只有这样才可以吸引学生的注意力，才可以对这门课程产生兴趣。
二、改革课堂教学方法，以适应创新教育的要求
在新课程改革的道路上，需要我们特别注意对学生创新、批评、怀疑意识的培养，要不断的激励每一位学生敢于怀疑教师和书本上所讲的东西，注重学生的个性与创造力。只有奇异的想法才可以创造出奇迹来，因此，我们要鼓励学生的标新立异，让学生明白没有永远的真理，谁都不用去顶礼膜拜，敢于向一切真理提出质疑。在教学方法改革方面来看，培养起学生创新的意识及能力，主要还是要利用“三新一导”这种新式的教学方法。
所谓“一新”就是指事物的背景材料是新式的。大家知道，中学政治课主要是针对时事要闻的，由此一来就需要很多的时事材料来作为背景。那么，这就需要政治教师要利用课前时间进行各方面的阅读收集，网络时代是离不开网络的，网上的资源也是极其丰富的，因此，老师要抓住网上资源这一块，进行大量的资料收集，这样一来在讲课的时候可以运用平时积累的资源，进行各个道理的论证，以此来提升学生的注意力，培养学生的好学心。
所谓“二新”是指思维方法训练新。理论性强是政治课的一大突出特点，这就要求政治教师在教学过程中，要能够化繁为简，寓理于情，在生动活泼中揭示深刻的哲理，在师生的感情交流之中传授知识。进而在生活中帮助学生去应对各种各样的现实问题，帮助学生学会生活，学会思维。
所谓“三新”也就指的是现代新式的教学方法。科技在不断的进步，各种现代新式的教学媒体已经步入教堂，大量的用于教学之中。现代新式的教学方法，主要就是以电视、电影、多媒体计算机辅助教学为主，它们可以从不同角度提升教学的影响力、吸引力，将抽象的事物简单化，从此打开学生的旧式思维，使学生进入到新式的学习环境中，加大了学生思考问题的想象力和创造力。网络的快速发展，学生利用多媒体不但可以提高学习兴趣，而且可以开拓自己的视野，走出井底看世界。作为教师应当学会运用网络资源，要教会学生如何搜集资源、收集资源、下载资源、发现解决问题等方法，让学生学会体验式学习，培养起自我的创新能力。现代新式的教学方法是中学教师需要去不断提升自我能力的方法，要不断的去学习，尤其是掌握一些基本的教学软件如PowerPoint、Authorware、FrontPage等。掌握课件的制作方法，充分的展示新式教学的特点和方法。
三、结合教学实际，培养创新思维
（一）激发学习兴趣，培养创新思维
兴趣是成功的前提条件，同样也是学习的好老师。只有当学生对课程产生了浓厚的兴趣，才可以将这门课程学习的更好，因为，他们愿意去探索，愿意去创新，主动的接受了这门课程。在教学上面要充分发挥自己的能力与技能，采用多方面的教学手段来引导学生去学习，让学生产生兴趣。
（二）诱导发散思维
要想培养起学生的创新能力，首先要将其思维开发起来。先前的创造研究认为是这样的：发散思维与创造思维是一致的。一般而言，学生在课堂上面的创造能力也就是他的创造性学习的能力。由此，我们可以通过老师的引导，使得学生在探讨中将自己创新的思维加以提升。
（三）联系实际，增强创新能力
中学政治课程中所遵循的就是理论联系实际的原则。要想让这个原则实现，不是一件简单的事，随着改革新风带来的各种变化，中学生的视野变得宽广起来，知识层次也在不断的提升。所以老师在讲课的时候不可以对理论进行太多的解释，要根据学生思维的发展，鼓励学生多方面的去了解社会、认识现实，要善于联系自我实际，掌握具有划时代意义的新知识，要在日常对事物观察、推测中解读出新的道理，注重更新自己的观点，提高创造能力，培养出自己的创新能力与思维。
（四）设置问题，培养学生创新能力和综合素质
练习是巩固课堂所学知识，培养学生创新能力和综合素质的有效途径。如今思想政治课的考试越来越重视学生综合能力的考查，不仅要在学科内进行综合，而且要进行跨学科的综合。因此在组织学生进行练习过程中精心设置练习题使学生在做练习题中进行多元思维，从而培养知识迁移的能力，系统分析问题，解决问题的能力。
结束语：
在新时代的背景下，需要大力提高教师的综合素质，只有这样才可以达到新的时代以及综合素质的教育特色。以此来开拓学生们的各项潜能，提升每一位学生的创造、发展、创新的能力，充分体现出新时代的新特色，把握新时代的主题，将学生培养成为一流的创新型、发展型、技能型人才。
参考文献：
[1]蒋雄明.新课程背景下创新中学政治课教学之我见[J].改革与开放，2011，（16）：169.
[2]陈美兰.浅谈新课程视角下的教学生成——以中学政治课为例[J].徐州师范大学学报（教育科学版），2010，（02）：71-73.
[3]陈继敏.试析中学思想政治课讨论式教学方法的运用[J].学校党建与思想教育，2012，（08）：59-60.
[4]陈华.关注课堂创新提高教学效能——中学思想政治课创新课堂建设刍议[J].科技视界，2012，（23）：187-188.
[5]李健梅.论中学政治教学中学生创新能力的培养[J].中华文化论坛，2009，（S1）：276-277.
[6]许新兴.新课程背景下政治课教学创新的探索[J].新课程研究（基础教育），2010，（08）：112-113.