【摘 要】
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深度学习是提升高校教育教学质量的必要路径，同时也是新工科人才培养的新诉求，如何构建智慧混合课堂实现深度学习是当前高等教育领域研究的热点问题。文章基于深度学习相关理论，设计了深度学习导向的智慧混合课堂学习质量评价模型，构建了深度学习导向的智慧混合课堂教学模式，分析了实施的智慧混合课堂实践案例，探讨了信息技术环境支持下深度学习导向的智慧混合课堂构建问题，以期为新工科背景下高质量人才培养提供理论和教学实
【基金项目】
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石家庄铁道大学高等教育教学研究项目“新工科背景下深度学习导向的智慧混合课堂研究与实践”（Y2020-17）； 河北省社会科学基金项目“基于多源学习资源数据的课程知识图谱构建与智慧课堂应用研究”（HB21JY034）； 教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于关联数据的开放学习资源语义聚合研究”（18YJC880091）；
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深度学习是提升高校教育教学质量的必要路径，同时也是新工科人才培养的新诉求，如何构建智慧混合课堂实现深度学习是当前高等教育领域研究的热点问题。文章基于深度学习相关理论，设计了深度学习导向的智慧混合课堂学习质量评价模型，构建了深度学习导向的智慧混合课堂教学模式，分析了实施的智慧混合课堂实践案例，探讨了信息技术环境支持下深度学习导向的智慧混合课堂构建问题，以期为新工科背景下高质量人才培养提供理论和教学实践参考。
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