【摘 要】
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数学教科书是数学课程教材编制者在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编制而成，具有极高的阅读价值。很多学生把数学教材当成了习
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数学教科书是数学课程教材编制者在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编制而成，具有极高的阅读价值。很多学生把数学教材当成了习题集，缺乏阅读数学文本的能力和习惯，阅读教材成为老师的专利，学生只要听懂就满足了，即使老师布置阅读，学生也只是蜻蜓点水，浮光掠影读不出要点，读不出字里行间所蕴藏的精髓，更读不出问题和自己的独到的体会及创新见解了。因此，让“数学阅读”走进课堂，培养学生的数学阅读能力是完全必要的行为。
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