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组织学生从已有知识经验出发,尝试对数学章节整体知识结构进行分析、设计与建构,深入体验数学内容的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性和思维的系统性。
整体建构 深度学习——以“一元一次方程”为例
【摘 要】
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组织学生从已有知识经验出发,尝试对数学章节整体知识结构进行分析、设计与建构,深入体验数学内容的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性和思维的系统性。
【机 构】
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江苏省宿迁市沭阳如东实验学校
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2022年17期
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