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藏族学生一旦进入高中学习阶段，数学便成了多数学生最恨的科目，而且愈演愈烈，针对这一状况，在数学教学中如何有效地消除藏族学生的学习心理障碍成了提高其学习效率，缩小两极分化的关键，本文结合藏族班数学教学的实际，对藏族学生学习心理障碍的成因、如何排除障碍及优化教学过程的策略等做一些探讨，旨在引起同行的重视。
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