中国文学批评的解码方式

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<正> 元好问论诗绝句第12首说,“诗家总爱西崑好,独恨无人作郑笺。”前代注家曾指责遗山以“西崑”称李商隐诗有误。其实,此句中之“西崑”不妨认作泛指之代词,即并非单指李商隐的作品,也不是专指西崑派的作品,而是泛指所有诗意朦胧隐约的诗篇。“郑笺”当然不可能是指郑玄的笺释,也不是指汉儒创立的笺释范式,而是借指所有精当切至的文学批评。两句诗说的是作品的艺术境界同批评的阐释方式的关系,它触及文学上一种规律性现象——越是微婉幽深的诗文,越有长久的艺术魅力,也越难于评析解说。文笔委曲、涵义悠远的作品,吸引一个又一个、一群又一群、一代又一代的爱好者不厌其烦
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转移支付对于开展扶贫工作、均衡区域发展意义重大.基于全国6省18个国家扶贫开发重点县的一手调查数据,利用倾向得分匹配法测算了转移支付资金对贫困地区义务教育结果的影响,并使用夏普里值分解法对各因素进行分解.研究发现,在控制学生个体、家庭及学校特征后,转移支付资金显著降低了学生部分科目的学业成就,扩大了教育结果的不平等,这可能是转移支付的"挤出效应"造成的地方教育经费缩减所带来的结果.应规范转移支付资金使用,建立贫困学生教育结果及转移支付资金联动机制,实施贫困地区师生帮扶计划,加大"精准扶智"力度,多
在文献评述的基础上,结合经典理论与经验世界的推论,构建了地方分权改革影响县域公共教育资源供给的理论机理,并以四川省扩权强县改革试点为例,实证检验了地方分权改革对县域公共教育资源供给的多维影响效应.理论分析认为,地方分权改革对县域公共教育资源供给的影响表现为分权激励效应、选择替代效应、空间溢出效应和调节效应.实证研究发现,地方分权改革对激励县域公共教育资源供给的总体效应明显,但在分阶段、长时序的分权激励效应有渐次势弱的趋势,而强县与弱县之间分权改革对公共教育资源供给的改善存在结构性差异.未来地方分权改革应坚
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