【摘 要】
：
小学语文教学大纲指出“作文是学生认识的水平和文字表达的能力的体现”.可见,写作处于非常重要的地位.小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师十分棘手的问题,也
【机 构】
：
湖北省襄阳市东津新区东津镇中心小学
论文部分内容阅读
小学语文教学大纲指出“作文是学生认识的水平和文字表达的能力的体现”.可见,写作处于非常重要的地位.小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师十分棘手的问题,也是小学生最不愿意完成的功课. 小学生的语文功底差、观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,写作时经常无语可写,或者是茶壶里煮饺子——有话吐不出. 即使是东凑西拼勉强完成,也是内容空洞,条理分不清,或者是词不达意,马头牛嘴对不上,使得教师无法修改,苦不堪言.那么,如何进行小学语文作文教学呢?
其他文献
《普通高中英语课程标准》要求学生能运用英语正确达意、得体地表述事实、观点、情感、想象力,交流信息,形成规范的写作习惯.写作技能是英语教学和语言训练的重要内容,也是对
在文学作品中,由出乎意料之外的因素造成人物奇遇或情节迭出,就叫“巧合”。运用巧合是增强作品艺术感染力的一种有效手段,在品读、鉴赏文学作品时有独特的审美价值。下面结
随着基础教育课程改革的深入推进,全面落实课程改革目标、切实提高教育质量、促进教师专业化成长、提高学校课程建设能力及办学水平已经成为当前学校发展和教师成长的现实要
目前,在小学生语文作文中往往会出现没有新意和创新的问题,教师看到学生的作文会感觉“岁岁人相似,年年人相同”.这主要是因为学生的作文题材太过局限,导致学生思维受限,不能
当前的语文教学常常存在读写脱节的现象,不少老师是把“读”和“写”分开来教的:阅读课只教“阅读”,注重单纯的文本分析与解读;作文课只教“写作”,偏重于机械地训练技法,以
常常可见这样的情形:几位学生为了某一问题争辩,只要其中有人说句“这是某老师说的,你怎么能怀疑呢?”对方便认为持之有据,言之有理,不再争辩.
这次中小学校长发展论坛举办的背景,一是《规划纲要》实施一周年,二是党的十七届六中全会通过关于深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定。这个
“减负增效”到底是什么?“增效”自不待言,那么“减负”到底减什么,怎样减呢?我认为“,减负”减的是学生被动学习的时间,减的是学生低效学习的时间,增加的是学生自主学习、
随着部分地区高考语文分值由原来的150增至180,语文在各学科中的地位显得尤为重要,而作文教学更是重中之重. 加大作文训练密度, 增加作文课节次,甚至鼓励学生参加作文培训班,