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随着我国新课程改革的不断深入，初中英语互动探究式方法开始逐步运用到课堂教学过程中，这将彻底改变以往教师在课堂上，以语法知识、词汇等内容为主“满堂灌”的教学方式，引导学生主动参与课堂教学，做课堂教学过程中的真正主人。互动探究式教学不但提高了学生的学习兴趣和课堂教学的效率，也提高了学生的思维能力。
一、初中英语教学存在的问题
1.课堂气氛沉闷
传统的教学方法只是老师讲，学生认真做笔记的教学模式。教师在课堂上只是简单地提问，学生回答，很少让学生进行自主讨论。家长、教师只看重学生的考试成绩，不重视学生能力。随着时间的推移，学生们对学习就会产生厌恶心理，厌倦学习。
2.缺乏口语训练
很多学生虽然英语考试成绩较好，但是进行口语对话时很难应答，这与教师没有充分重视学生的口语交际训练有关。有的教师和学生只是单纯记忆英语单词和语法句型，只重视写，而不会说，成了“哑巴英语”。
3.学生对课堂教学无兴趣
由于“满堂灌”式的课堂教学枯燥无味，学生很难在整节课中一直集中注意力，感到非常乏力，久而久之对英语失去兴趣。从调查数据可以看出，喜欢英语学科的学生只有三分之一。
二、互动探究式教学方法的内涵和作用
1.互动探究式教学的内涵
互动探究式教学是让学生对所学的基本知识和课堂实际交流相结合，让学生形成较强自学能力的一种教学方法。这种教学方法让学生由原来的被动接受变成学习的主体，教师不再是传授者和主导者，而是变成了引导者和参与者。这不但能充分发挥学生的主动性和创造性，而且有助于学生更好地交流合作，共同探究，培养学生的自信，对提高学生的综合素质有重要的意义。
2.互动探究式教学方法的作用
在初中英语课堂教学中，使用互动探究式教学方式，可以充分调动学生的积极性和主动性，能够让学生和教师之间、学生之间加强交流互动，增强学习兴趣，强化学生对英语知识的理解和掌握，进一步提高学生对英语知识的表达和运用能力。
通过设置教学情境，激发了学生的积极参与意识，让学生练习对话和口语表达，使学生运用英语交流和表达的能力得到更大提高，也能使学生的竞争能力和合作精神得到发展，为学生创造出和谐、轻松、愉快的学习环境，让英语课堂教学变得高效、活泼。
三、互动探究式教学方法的运用
1.合作交流，互动探究
小组合作学习，是初中英语课堂教学中有效使用互动探究教学方法的重要手段。通过小组合作学习，不但能够发现不足，共同提高，还能加强学生之间的相互交流，培养学生的合作意识，使学生在快乐、轻松、愉悦的环境中相互合作，更快更好地完成教学任务，使教学效率得到更大的提高。
例如：在学习人教版七年级下册Unit 8 The summer holidays are coming这一课时，英语教师在对学生英语知识掌握情况有充分的了解后，根据学生优、中、差三种类型分给各个小组，以“Summer vacation life”为内容开展小组交流。经过小组的充分讨论后，小组记录员记下本小组成员还不能解决的疑难问题，交由全部同学讨论解决。还不能解决的问题，由教师进行启发引导解决。可见，采用互动探究式教学，不但能让学生积极参与，活跃课堂气氛，还能查漏补缺，提高课堂教学质量。
2.创设情境，增加情趣
为了使互动探究式教学方法更扎实有效，初中英语教师在课堂教学过程中，要想方设法激发学生对英语的学习兴趣，要在教学中创设情境，提高学生学习英语的热情，让学生自觉主动地参与课堂教学之中。教师在创设情境的时候，要和学生的实际生活紧密相连，便于学生积极探究，培养学生的自学能力，加深对英语知识的理解。
例如，在学习人教版七年级下册Unit 5 My school life is very interesting这一内容时，经过学生的认真阅读和小组交流后，组织学生对各个小组进行采访，提出“When does Xiao Ming have a music class？ How many lessons does Xiao Ming have weekday？”学生们根据自己的实际，用英语回答问题。通过这些课堂中的口语练习，不仅提高了学生的口语表达能力，还使学生的基础知识得到巩固，学生学以致用的能力也有很大提高。
总之，初中英语互动探究式教学模式的运用，还需要广大初中英语教师不断探索，结合学生的实际情况设计教学目标。要让学生真正在互动探究式教学过程中获得实效，切忌流于形式。英语教师还要充分利用現代化教学设备，为学生打造积极、健康、充满蓬勃朝气的教学氛围，为学生更好地学好英语打下坚实的基础。
一、初中英语教学存在的问题
1.课堂气氛沉闷
传统的教学方法只是老师讲，学生认真做笔记的教学模式。教师在课堂上只是简单地提问，学生回答，很少让学生进行自主讨论。家长、教师只看重学生的考试成绩，不重视学生能力。随着时间的推移，学生们对学习就会产生厌恶心理，厌倦学习。
2.缺乏口语训练
很多学生虽然英语考试成绩较好，但是进行口语对话时很难应答，这与教师没有充分重视学生的口语交际训练有关。有的教师和学生只是单纯记忆英语单词和语法句型，只重视写，而不会说，成了“哑巴英语”。
3.学生对课堂教学无兴趣
由于“满堂灌”式的课堂教学枯燥无味，学生很难在整节课中一直集中注意力，感到非常乏力，久而久之对英语失去兴趣。从调查数据可以看出，喜欢英语学科的学生只有三分之一。
二、互动探究式教学方法的内涵和作用
1.互动探究式教学的内涵
互动探究式教学是让学生对所学的基本知识和课堂实际交流相结合，让学生形成较强自学能力的一种教学方法。这种教学方法让学生由原来的被动接受变成学习的主体，教师不再是传授者和主导者，而是变成了引导者和参与者。这不但能充分发挥学生的主动性和创造性，而且有助于学生更好地交流合作，共同探究，培养学生的自信，对提高学生的综合素质有重要的意义。
2.互动探究式教学方法的作用
在初中英语课堂教学中，使用互动探究式教学方式，可以充分调动学生的积极性和主动性，能够让学生和教师之间、学生之间加强交流互动，增强学习兴趣，强化学生对英语知识的理解和掌握，进一步提高学生对英语知识的表达和运用能力。
通过设置教学情境，激发了学生的积极参与意识，让学生练习对话和口语表达，使学生运用英语交流和表达的能力得到更大提高，也能使学生的竞争能力和合作精神得到发展，为学生创造出和谐、轻松、愉快的学习环境，让英语课堂教学变得高效、活泼。
三、互动探究式教学方法的运用
1.合作交流，互动探究
小组合作学习，是初中英语课堂教学中有效使用互动探究教学方法的重要手段。通过小组合作学习，不但能够发现不足，共同提高，还能加强学生之间的相互交流，培养学生的合作意识，使学生在快乐、轻松、愉悦的环境中相互合作，更快更好地完成教学任务，使教学效率得到更大的提高。
例如：在学习人教版七年级下册Unit 8 The summer holidays are coming这一课时，英语教师在对学生英语知识掌握情况有充分的了解后，根据学生优、中、差三种类型分给各个小组，以“Summer vacation life”为内容开展小组交流。经过小组的充分讨论后，小组记录员记下本小组成员还不能解决的疑难问题，交由全部同学讨论解决。还不能解决的问题，由教师进行启发引导解决。可见，采用互动探究式教学，不但能让学生积极参与，活跃课堂气氛，还能查漏补缺，提高课堂教学质量。
2.创设情境，增加情趣
为了使互动探究式教学方法更扎实有效，初中英语教师在课堂教学过程中，要想方设法激发学生对英语的学习兴趣，要在教学中创设情境，提高学生学习英语的热情，让学生自觉主动地参与课堂教学之中。教师在创设情境的时候，要和学生的实际生活紧密相连，便于学生积极探究，培养学生的自学能力，加深对英语知识的理解。
例如，在学习人教版七年级下册Unit 5 My school life is very interesting这一内容时，经过学生的认真阅读和小组交流后，组织学生对各个小组进行采访，提出“When does Xiao Ming have a music class？ How many lessons does Xiao Ming have weekday？”学生们根据自己的实际，用英语回答问题。通过这些课堂中的口语练习，不仅提高了学生的口语表达能力，还使学生的基础知识得到巩固，学生学以致用的能力也有很大提高。
总之，初中英语互动探究式教学模式的运用，还需要广大初中英语教师不断探索，结合学生的实际情况设计教学目标。要让学生真正在互动探究式教学过程中获得实效，切忌流于形式。英语教师还要充分利用現代化教学设备，为学生打造积极、健康、充满蓬勃朝气的教学氛围，为学生更好地学好英语打下坚实的基础。