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摘 要：由于人们对于身体健康问题日益重视，所以医疗也开始成为了一个非常热门的行业。作为医疗行业的一个分支，制药工程也开始广受人们的重视。因此，在当下的情况中，化工和制药类工程专业也已经成为了一项热门专业。近几年来，由于制药产业对于专业人才的需求量在不断上涨，所以很多高校都纷纷开设了化工和制药类专业。但是，部分学校忽略了对学生实践能力的培养，导致学生的实践能力并不是很高。在本文中，就针对这方面的内容进行了分析。
关键词：化工和制药类工程专业 实践能力 创新教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（b）-0146-02
化工与制药类专业是一门以培养学生制药工程方面知识为主的专业，这个专业毕业的学生，不仅能够从事医药、农业等方面的生产工作，也能够从事医药产品工程设计、研发等方面的工作。由于社会上对这方面的人才需求量非常大，所以这也是当下的一门非常热门的专业，很多高校都开设了这门专业。而且，从本质上来说，这门专业对学生的实践能力要求非常高。但是，从当前的实际情况来看，很多高校却没有重视对学生实践能力的培养。
1 关于高校在学生实践能力培养方面所存在的问题
1.1 没有对实践教学予以足够的重视
目前，在某些高校中，还依旧存在着重理论、轻实践的现象。也正是因为这样，很多教师往往更注重课堂上的教学，却没注重课外的拓展。在日常的课堂教学中，某些教师也会将教学重点放在理论知识的教学上，导致学生也将学习的精力放在考试当中，造成“应试性教育”的现象。而这些现象的产生，归根结底还是因为教师在教学理念上存在偏差，对实践教学没有予以足够的重视。从某些高校的情况来看，化工和制药类专业虽然是一门极具实践性的专业，但是某些教师却将实践教学放在了附属的位置，没有形成完整的化工和制药类专业的实践教学体系。由于教师的不重视，学生也不会过多地去注意实践。在这样的教学理念下，学生的实践能力也无法得到提高，无法满足社会的实际需求[1]。
1.2 实践教学的条件存在问题
近几年来，随着化工和制药类专业的开设，很多高校也开始加大了对这方面的实践教学投入。在这样的情况下，学生的实践操作条件也得到了一定的改善。但是，由于实践教学的开支比较大，并且还呈现出一种逐年增长的趋势，所以从整体上来看，某些高校在实践教学方面还是存在一定的问题。在这里，可以从三个方面来进行分析：一是学校针对实践教学方面的投入不大，导致实验室的数量不够、实验室中的仪器设备比较老旧等，这些现象，也在一定程度上影响到了实践教学的正常开展。二是缺乏化工和制药类工程专业的实训基地。目前，很多高校的化工与制药类工程专业的学生都是在企业中实训的，学校并没有建设专门的实训基地，导致学生的实践能力无法得到有效地提高。三是学校在实践教学方面没有制定严格的考核要求，导致学生对实践操作没有予以足够的重视，从而也无法提高实践能力[2]。
1.3 社会没有对学生的实习活动予以支持
实习，是大学生在大学学习中的一个非常重要的环节，也是不可缺少的环节。目前，对于化工和制药类工程专业的学生来说，实习一般都是在各个制药企业中进行的。但是，近几年来，由于社会环境的不断变化，很多制药企业认为学生到企业实习并没有什么好处，很多企业认为这些学生并没有实际操作能力，不能为企业创造效益，反而还会派遣其他员工去教他们知识。也正因为这样，所以部分企业并不太愿意接受实习的学生。另外，由于现在很多大学生都是独生子女，平时生活条件比较优越，很少吃苦，所以在实习的过程中，很多学生的适应能力就会比较差，不能够很快地适应实际的工作环境。再加上制药生产车间的环境不太好，很多学生也并没有心思学习技术，导致自己的实践能力无法得到提高。
2 关于培养学生实践能力的相关对策
对于化工和制药类工程专业的学生而言，实践操作能力水平是衡量学生专业能力的一项重要因素。对于学生未来的发展来说，也具有着非常重要的意义。因此，高校一定要重视学生实践能力的培养和提高。
2.1 重视理论知识与实践操作的结合
在素质教育的理念下，对于人才的培养，已经不仅仅只是理论知识的教学了，更重要的是要培养学生的实践能力。尤其是对于化工和制药类工程专业的学生而言，其更是需要具有良好的实践能力，才能够符合社会的实际需求。因此，高校应该秉承着素质教育的教学观念，注重实践教学。首先，高校应该注重理论知识与实践操作的融合，在课程的设置方面，既要让学生认识到理论知识的重要性，也要认识到实践操作的重要作用。另外，还应该尽可能地为学生提供更多的工程实践活动，让学生能够在实践操作中巩固自己的理论知识，在实践操作中提高自己的能力。
2.2 积极地建设实训基地
從某个角度来说，在众多影响高校提高化工和制药类工程专业学生实践能力的因素中，经费不足的问题一直是最为主要的因素。要想培养学生的工程实践能力，要想提高学生的实践操作能力，那么学校就必须要在实践课程方面投入足够的经费。由于某些高校的专业实验室比较少，导致学生的动手操作机会比较少，实践操作能力无法得到提高。因此，高校应该加大对专业实验室的建设，为提高学生的实践操作能力提供基础。另外，学校还应该建立专门的校内实训基地，为学生实践能力的提高提供一个综合性的培训平台。除此之外，学校还应该加强与校外的制药企业合作，建立稳定的校外实习基地，使学生能够在实习过程中学到更多的知识，从而提高自己的实践能力，提高实习效果。而对于这些内容，都需要学校加大资金的投入[3]。
2.3 课堂教学方法要灵活
在实际情况中，要想提高学生的实践能力，就必须改变传统的教学方式。在课堂教学的过程中，充分地发挥学生的主体地位，使学生能够参与到课堂教学中来。比方说，针对化工和制药类工程专业的专业课教学，教师就可以围绕着实际的岗位活动来进行设置，以小组活动的形式来让学生进行模仿练习，从而使得学生能够熟悉实际的操作流程，为将来的实际工作打好基础。另外，在实际的教学过程中，教师也可以结合自己的经验和课程的实际特点，来选择最合适的教学方式，尽量与实践操作联系在一起，从而在理论知识的教学过程中，也能够在一定程度上培养学生的实践能力[4]。
3 结语
总而言之，对于化工与制药类工程专业的学生而言，其实践能力的水平，是将来工作时企业衡量其工作能力的一项重要标准。只有实践能力足够强，学生才能够更好地获得企业的肯定，才能够更好地适应实际工作。因此，在实际的教学中，各大高校也应该积极地采取各种方式来提高学生的实践能力。
参考文献
[1] 王宗成，罗小芳，何福林，等.提高制药工程专业学生实践创新能力的开放式实验教学平台建设[J].中国现代教育装备，2018（13）：25-27.
[2] 马明兰，陈红梅，刘阳.提高制药工程专业学生实践能力的探索与实践[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）：183-184.
[3] 田莉瑛，齐广辉，周坤，等.化工类制药工程专业学生实践创新能力培养的途径与探索[J].教育教学论坛，2013（5）：248-249.
[4] 李妍，曹珂珂，王娣，等.基于实践教学的制药工程专业培养模式探讨[J].广州化工.2017（11）：196-197.
关键词：化工和制药类工程专业 实践能力 创新教学
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（b）-0146-02
化工与制药类专业是一门以培养学生制药工程方面知识为主的专业，这个专业毕业的学生，不仅能够从事医药、农业等方面的生产工作，也能够从事医药产品工程设计、研发等方面的工作。由于社会上对这方面的人才需求量非常大，所以这也是当下的一门非常热门的专业，很多高校都开设了这门专业。而且，从本质上来说，这门专业对学生的实践能力要求非常高。但是，从当前的实际情况来看，很多高校却没有重视对学生实践能力的培养。
1 关于高校在学生实践能力培养方面所存在的问题
1.1 没有对实践教学予以足够的重视
目前，在某些高校中，还依旧存在着重理论、轻实践的现象。也正是因为这样，很多教师往往更注重课堂上的教学，却没注重课外的拓展。在日常的课堂教学中，某些教师也会将教学重点放在理论知识的教学上，导致学生也将学习的精力放在考试当中，造成“应试性教育”的现象。而这些现象的产生，归根结底还是因为教师在教学理念上存在偏差，对实践教学没有予以足够的重视。从某些高校的情况来看，化工和制药类专业虽然是一门极具实践性的专业，但是某些教师却将实践教学放在了附属的位置，没有形成完整的化工和制药类专业的实践教学体系。由于教师的不重视，学生也不会过多地去注意实践。在这样的教学理念下，学生的实践能力也无法得到提高，无法满足社会的实际需求[1]。
1.2 实践教学的条件存在问题
近几年来，随着化工和制药类专业的开设，很多高校也开始加大了对这方面的实践教学投入。在这样的情况下，学生的实践操作条件也得到了一定的改善。但是，由于实践教学的开支比较大，并且还呈现出一种逐年增长的趋势，所以从整体上来看，某些高校在实践教学方面还是存在一定的问题。在这里，可以从三个方面来进行分析：一是学校针对实践教学方面的投入不大，导致实验室的数量不够、实验室中的仪器设备比较老旧等，这些现象，也在一定程度上影响到了实践教学的正常开展。二是缺乏化工和制药类工程专业的实训基地。目前，很多高校的化工与制药类工程专业的学生都是在企业中实训的，学校并没有建设专门的实训基地，导致学生的实践能力无法得到有效地提高。三是学校在实践教学方面没有制定严格的考核要求，导致学生对实践操作没有予以足够的重视，从而也无法提高实践能力[2]。
1.3 社会没有对学生的实习活动予以支持
实习，是大学生在大学学习中的一个非常重要的环节，也是不可缺少的环节。目前，对于化工和制药类工程专业的学生来说，实习一般都是在各个制药企业中进行的。但是，近几年来，由于社会环境的不断变化，很多制药企业认为学生到企业实习并没有什么好处，很多企业认为这些学生并没有实际操作能力，不能为企业创造效益，反而还会派遣其他员工去教他们知识。也正因为这样，所以部分企业并不太愿意接受实习的学生。另外，由于现在很多大学生都是独生子女，平时生活条件比较优越，很少吃苦，所以在实习的过程中，很多学生的适应能力就会比较差，不能够很快地适应实际的工作环境。再加上制药生产车间的环境不太好，很多学生也并没有心思学习技术，导致自己的实践能力无法得到提高。
2 关于培养学生实践能力的相关对策
对于化工和制药类工程专业的学生而言，实践操作能力水平是衡量学生专业能力的一项重要因素。对于学生未来的发展来说，也具有着非常重要的意义。因此，高校一定要重视学生实践能力的培养和提高。
2.1 重视理论知识与实践操作的结合
在素质教育的理念下，对于人才的培养，已经不仅仅只是理论知识的教学了，更重要的是要培养学生的实践能力。尤其是对于化工和制药类工程专业的学生而言，其更是需要具有良好的实践能力，才能够符合社会的实际需求。因此，高校应该秉承着素质教育的教学观念，注重实践教学。首先，高校应该注重理论知识与实践操作的融合，在课程的设置方面，既要让学生认识到理论知识的重要性，也要认识到实践操作的重要作用。另外，还应该尽可能地为学生提供更多的工程实践活动，让学生能够在实践操作中巩固自己的理论知识，在实践操作中提高自己的能力。
2.2 积极地建设实训基地
從某个角度来说，在众多影响高校提高化工和制药类工程专业学生实践能力的因素中，经费不足的问题一直是最为主要的因素。要想培养学生的工程实践能力，要想提高学生的实践操作能力，那么学校就必须要在实践课程方面投入足够的经费。由于某些高校的专业实验室比较少，导致学生的动手操作机会比较少，实践操作能力无法得到提高。因此，高校应该加大对专业实验室的建设，为提高学生的实践操作能力提供基础。另外，学校还应该建立专门的校内实训基地，为学生实践能力的提高提供一个综合性的培训平台。除此之外，学校还应该加强与校外的制药企业合作，建立稳定的校外实习基地，使学生能够在实习过程中学到更多的知识，从而提高自己的实践能力，提高实习效果。而对于这些内容，都需要学校加大资金的投入[3]。
2.3 课堂教学方法要灵活
在实际情况中，要想提高学生的实践能力，就必须改变传统的教学方式。在课堂教学的过程中，充分地发挥学生的主体地位，使学生能够参与到课堂教学中来。比方说，针对化工和制药类工程专业的专业课教学，教师就可以围绕着实际的岗位活动来进行设置，以小组活动的形式来让学生进行模仿练习，从而使得学生能够熟悉实际的操作流程，为将来的实际工作打好基础。另外，在实际的教学过程中，教师也可以结合自己的经验和课程的实际特点，来选择最合适的教学方式，尽量与实践操作联系在一起，从而在理论知识的教学过程中，也能够在一定程度上培养学生的实践能力[4]。
3 结语
总而言之，对于化工与制药类工程专业的学生而言，其实践能力的水平，是将来工作时企业衡量其工作能力的一项重要标准。只有实践能力足够强，学生才能够更好地获得企业的肯定，才能够更好地适应实际工作。因此，在实际的教学中，各大高校也应该积极地采取各种方式来提高学生的实践能力。
参考文献
[1] 王宗成，罗小芳，何福林，等.提高制药工程专业学生实践创新能力的开放式实验教学平台建设[J].中国现代教育装备，2018（13）：25-27.
[2] 马明兰，陈红梅，刘阳.提高制药工程专业学生实践能力的探索与实践[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）：183-184.
[3] 田莉瑛，齐广辉，周坤，等.化工类制药工程专业学生实践创新能力培养的途径与探索[J].教育教学论坛，2013（5）：248-249.
[4] 李妍，曹珂珂，王娣，等.基于实践教学的制药工程专业培养模式探讨[J].广州化工.2017（11）：196-197.