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问题式教学，是教师从学生现有的认知水平出发，针对学生在现实生活中遇到的现象，提出相关的问题，引导学生积极思维、大胆尝试、学会质疑、学会探究的一种教学方法。 “问题”是承载教学内容的核心载体，是教师用以达成教学目标的最重要资源。要研究“有效教学”，就必须要研究课堂教学中“问题”设计的有效性(笔者称之为“有效问题”的设计)。只有保证了“问题”设计的有效性，才能保障一堂课教学的针对性和有效性，实现“有效教学”。下面，笔者结合化学教学的实践，围绕这一话题谈一些看法。