【摘 要】
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新课程实施以来，我们数学教师经历着新课程的洗礼，教学的方式方法也发生了许多变化，重视“问题情境”就是其中的变化之一。创设问题情境就是以情境为载体，以探索、交流和建构为手段，通过揭示事物间矛盾引起主体内心的冲突，打破主体已有认知结构平衡状态，从而理解和生成数学知识，掌握用数学的思想和方法解决问题，最终让学生形成一定的数学能力。然而，当前数学课堂教学中的情境创设并不都能够符合这样的初衷，达到促进学生主
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新课程实施以来，我们数学教师经历着新课程的洗礼，教学的方式方法也发生了许多变化，重视“问题情境”就是其中的变化之一。创设问题情境就是以情境为载体，以探索、交流和建构为手段，通过揭示事物间矛盾引起主体内心的冲突，打破主体已有认知结构平衡状态，从而理解和生成数学知识，掌握用数学的思想和方法解决问题，最终让学生形成一定的数学能力。然而，当前数学课堂教学中的情境创设并不都能够符合这样的初衷，达到促进学生主动探索、建构数学知识的目的。现结合自己的教学实践，谈谈在创设有效情境方面的一些做法和体会。
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（单位面积） B的面积
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“体验式学习”一般指个体经验的获得及行为变化的过程。体验，指学习者通过时间来认识事物，在亲身经历的学习与探究活动中获得亲身感受，融入自身的经验之中，并对原有经验发生影响，是影响学习者情感、态度和价值观的重要活动。体验式学习泛指学习者亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。 1、帮助学生进行体验式学习 （1）善于把生活经验转化为数学思想 数学课程标准
韩愈曰：“师者，传道、授业、解惑也。”如何利用好课堂时间，把知识传授给学生，并让学生轻松自如地掌握呢？这关键在于讲究课堂教学艺术。 1.善教者精于备课、组织教学 首先，老师要认真备课，写好教案。特别需在条理性、逻辑性上花更多功夫。其次讲课时要顾全大局。老师要把注意力转移到观察、揣摩学生面容和心理上，从其神态、眼神洞察理解、掌握知识的程度。并通过手势、音调、语气、表情等方式来提醒少数注意力分散的
你说你爱我 怎让人相信 你在外偷情 这如何说明 其实你的心 早已离我而去 我所得到的 仅剩一具躯体 肉眼凝视 你洁白娇嫩 医学透视 你肮脏无比 同床异梦 这有何意义 我苦苦追寻的 难道就这 我教你说话 扶你步行 从大山深处 带你到城里 为了你 我放弃了一切 为了你 我累垮了身体 我怕你生气 怕你生病 怕你劳累 一直小心呵护你 读了中专读大专
目前，有很多学生对英语学习没有兴趣。作为教师，应该怎样激发学生的学习兴趣呢？下面就这个问题谈谈我的看法。 培养学生的学习兴趣，教师必须从教学方法上入手。 兴趣是学习的最大动力，但兴趣涉及到多方面的要求，所以教师要使学生满怀兴趣地学习，绝非朝夕之功能奏效的。初学英语的学生觉得新鲜，都喜欢上英语课，课堂气氛也比较活跃。可经过一段时间的学习后，有些学生的兴趣便明显下降。其原因是什么呢？通常都是与学得
回龙埔社区私塾向小学生播放性教育动画片 “为什么要让妈妈帮我找老公”……这样的话出自深圳市龙岗区回龙埔社区一个8岁的孩子之口。7月23日，社区邀请12名小学生前来学习和讨论“男欢女爱”，培训甚至动用动漫告诉孩子们怎样防止“性骚扰”，要知道，孩子们年龄只是8岁—12岁。 孩子们围圈圈聊性 “社工姐姐有没有男朋友”、“被人跟踪怎么办”…… 23日下午3点，龙岗区回龙埔社区私塾开始热闹起来，12名
摘要：传统教学、新型教学，两者之间的整合日益紧密，并产生了积极的效果。在这个情况下，我们来研究课堂教学构建是非常有意义的一件事情。“情感交流，设问引领”的数学课堂，相信能给大家一些思考。 关键词：情感 设问 课堂建构 数学课堂因其学科的特殊性，既要继承传统教学特点，又要求不断更新教学模式，使其具有自己个性。高效、和谐的课堂模式，始终是我们追求目标。本文将和大家一起探讨一种数学课堂教学模式——“
书面表达，是英语考试的重要题型之一，在整个考试中起着举足轻重的作用，同时也是大多数考生丢分率最高的题目。在教学中，也是教师非常头痛，而又无法解决的教学难题。这真是教师难教，学生难学的“硬骨头”。根据多年的教学经验，同时结合学生实际情况，我认为提高学生的写作能力还是有路可走的。 首先，我们来分析一下做这种题型的学生状况。一直以来做书面表达学生是这三种情况：1、优秀的学生大多数都不能得满分，因为有标
杨六斤从弃儿到“宠儿”的境遇变化，就像一面镜子，照出了当地政府部门失察的窘相。这也给其他基层政府提了个醒，照看好治下的孤儿，别再让他们成为杨六斤。 6岁时父亲去世、母亲改嫁，后来爷爷奶奶也相继去世，广西隆林德峨镇14岁男孩杨六斤一人艰难地生活，常常吃草一样的野菜，还自制工具抓鱼当肉菜。杨六斤的遭遇经媒体报道后，各方捐款已高达500多万元。杨六斤也被接到深圳一所学校免费体验，但很快又被他的堂哥和镇
24萨德勒 迈克尔·萨德勒大体上可以而且应该被视为19世纪的教育旅行家之一。他生于1861年，大半生生活在19世纪，其职业生活也开始于19世纪。在20世纪开始前几年，他开始关注外国教育。1894至1895年间，他是布莱斯（Bryce）中等教育委员会成员。1895年，他在伦敦教育委员会的特别调查报告局工作，这个职位使他最终确立了对比较教育学科的喜好。最后，成为牛津大学学院领导人长达11年。由于他被
农村中学生是有别于城市中学生的另一个群体。虽然他们都同属于一个年龄层，但在接受教育的程度和学习的方法途径上，二者相去甚远。就其作文方面来看，思维的开放性、语言表达的流畅性、内容的丰富性以及文章的文采等，都是两个档次。农村中学生的作文能力长期以来始终处于一个低谷状态。 一、现状描述 某问卷调查研究结果显示，在1200名城乡高、初中各年级学生中，热爱写作文的仅占21％，有57％以上的学生害怕和讨厌