【摘 要】
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<正> 数学题组的结构特点从形式上看,就是按照特定的教学目的,将若干个题目并列在一起,数学题组的设计形式是多种多样的,按其在培养学生思维品质方面所具有的功能,可划分为如
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<正> 数学题组的结构特点从形式上看,就是按照特定的教学目的,将若干个题目并列在一起,数学题组的设计形式是多种多样的,按其在培养学生思维品质方面所具有的功能,可划分为如下几类。 1.归类型让学生通过观察、比较、分析,抓住事物的本质属性,真正做到解一题知一类,举一反三,触类旁通,使之对概念的理解更深刻,对方法的掌握更熟练灵活,培养思维的深刻性。例1 若a,b,c为实效,且a~2+b~2+c~2-ab-bc-ca=0,求证:a=b=c(初中《代数》第四册P.208第5(2)题)。这道习题综合了初中阶段一些十分重要的代数知识,如配方法、非负数的性质、恒等变形等等,为了使学生切实掌握这些知识,给他们提供更广阔的施展技能的用武之地,创设一种“跳一跳、够得着”的、能使思维
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