密搭台阶,分层达标——小学数学课堂教学偶得

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《密搭台阶,分层达标——小学数学课堂优化教学的研究》,我作为这个课题研究的实验者,在教学实践中主要是细化教学目标、小步教学、分层要求的教学思路。结合实验教学谈几点认识:一、找准新知识的生长点听了两节实验课都是周密设计教学目标,找好学生新知识的生长点,把每一个新知识点都落到实处,体现实实在在的教学成效。如:“11~20各数的认识”的教学目标中会数、会认、会读是基本 “Close the steps and meet the standards in different levels - research on the optimization of primary mathematics classroom teaching”, I as the experimenter of this subject, in teaching practice is to refine the teaching objectives, teaching small steps, stratification requirements of teaching ideas. Talk about the experimental teaching to know a few points: First, identify the growth of new knowledge points Listen to two experimental classes are well-designed teaching objectives, to find a good student growth point of new knowledge, the new knowledge of each point are implemented, Reflect the real teaching effectiveness. Such as: “11 ~ 20 understanding of each number,” the number of teaching objectives, will recognize, will read is the basic
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