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一、引言教科书系统地反映学科内容，是教学活动中的核心教学材料。对教科书的研究已成为当今课程教材研究的重要内容。然而，国内目前现有的中小学教科书研究侧重于教科书的功能和地位，教科书的编、审以及教科书的结构和评价体系等宏观层面，对现行教科书进行具体、客观的实证研究较缺乏。另外，国内现有的中小学教科书研究主要涉及的是语文、历史、数学等科目，对英语教科书的关注偏少（张三花，2005）。