【摘 要】
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从学科核心素养角度来看，“三会”是一个有机互联的整体，彼此之间相互独立却又互为支撑。但如何在教学实践中践行“三会”理念，让学生的核心素养得到切实的提升，数学文化为教师指明了一条有效的路径和策略。通过数学文化的浸润，可以帮助学生拓展数学眼光、提升数学思维、发展数学语言，从整体上促进学生核心素养的落地。
【基金项目】
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闽侯县教育教学研究2021年度立项课题“数学文化融入小学数学课堂教学的实践研究”（课题编号：mh2021076）；
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从学科核心素养角度来看，“三会”是一个有机互联的整体，彼此之间相互独立却又互为支撑。但如何在教学实践中践行“三会”理念，让学生的核心素养得到切实的提升，数学文化为教师指明了一条有效的路径和策略。通过数学文化的浸润，可以帮助学生拓展数学眼光、提升数学思维、发展数学语言，从整体上促进学生核心素养的落地。
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