编者按：
　　孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友們在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　故事主角：北京市顺义区顺和花园幼儿园大班 楠楠
　　地 点：大二班活动室
　　撰 写 者：张雪征
　　区域活动开始了，你和童童直奔科学区。你们选的是“弹簧走楼梯”的小实验，只要能让弹簧听话地从楼梯上一节一节地翻滚下来，实验就算成功了。
　　实验开始了，童童开始摆放弹簧，你在一旁静静地观看。只见童童刚一松手，弹簧就翻倒在桌子上，实验失败了。你迅速抱起弹簧，小心地放在楼梯上，然后学着童童的样子，快速松开手，然而，在你放手的瞬间，弹簧又倒了，实验再次失败。你抱起弹簧给童童，童童继续做实验，这次还是失败了。你再次接过弹簧往楼梯上放，不幸的是，这次还是失败了。同样的情形在你和童童面前一遍又一遍地上演着，实验反复失败。很快，童童放弃了实验，去玩其他玩具了。
　　你留在科学区继续做实验。这次，你捧着弹簧仔细端详着，若有所思。只见你慢慢地把弹簧放在台阶中间，再把它扶直，然后，小心翼翼地捏起弹簧的另一头慢慢往下放，在即将接触到“桥面”时猛地松开手，弹簧似翻书页一般飞速翻闪着，乖乖地从楼梯上一节一节地翻滚了下来，实验成功了！你兴奋地跑来对我说：“张老师，这个实验我做到第九次才成功的！”我夸赞道：“厉害，老师都佩服你一直没放弃！”
　　什么样的学习在发生？
　　楠楠，你在实验中表现出的专注和坚持的态度，让我仿佛看到了一个负责任的小科学家在进行科研活动。你能对自己感兴趣的问题进行深入探索和学习，能坚持自己的探索行为直到有所发现。相信你在今天的活动中所表现出的锲而不舍的精神和积极主动的学习习惯，会一直伴随你成长。
　　下一步学习的机会和可能性
　　楠楠，你对科学实验如此感兴趣，也在活动中体验到了探究的乐趣，不知道你是否愿意将探究的过程记录下来和小朋友们一起分享？我打算在科学活动区再建一个“小小科学实验室”，让你的科学探究更系统，更充满童趣。