论文部分内容阅读
【摘 要】对于高中学习来说，化学是每个学生的一堂必修课，高中化学的知识并不算深奥，而是以贴近生活为主，所有的知识都是来源于生活用之于生活。同时，高中化学的实验课不仅能巩固理论知识，更是将理论与生活实践相链接的一座桥梁。
【关键词】高中化学 实验课 作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.095
实验是检测理论知识是否过关的最有效方式，因为一切理论都是为做实验而铺垫的，也只有实验成功才能体现所学知识的作用。而高中化学实验到底有哪些优劣呢？高中实验是否值得开展？高中化学实验课又将如何发展？这一系列问题我们将在下文做出解答。
一、高中化学实验开展的优点
（一）为高中生巩固好自己所学理论知识，查缺补漏
做实验是学生将所有与实验相关的理论知识和动手操作相结合，并且能将分散的知识点无缝连接起来的过程。在实验过程中的每一步反应都与教材的反应有关，学生们在做实验时思维是处于高度的集中状态，只要在实验过程中将理论与反应现象所结合起来，是一种非常有利于记忆的方式。然而在实验过程中遇到的无法解释的现象时，就可能有这些原因：1.实验失败；2.知识遗漏；3.未知领域。像这些情况出现后去翻看质料，询问老师等便会有更好的效果。
（二）锻炼学生动手实践以及团队合作能力
在高中之前学生的实践机会都非常少，甚至可以说是没有。动手实践能力众所周知是非常重要的，而且实验往往不是一个人可以完成的，这需要学生们的默契配合。通常在高中化学实验中每一个实验都是由几个学生一起完成的，同一组学生在一起共同完成实验，这样不仅可以培养学生的动手实践的能力，还可以增强学生团结协作的能力。
（三）为大学实验课打下基础
当学生上了大学以后只要与化学生物沾边的学科少不了生化实验，然而大学做实验与高中的不同，高中实验一般不会轻易涉及到危险化学药剂的使用，而大学的实验可不会有那么简单，而且大学的教师上课并不是每个教师都会讲得特别仔细。如果在高中没有做过实验，连基本的实验操作和常识都不知道的话这才是最危险的。就好比说涉及浓硫酸的实验，浓硫酸是一种用处十分广泛的药剂，但是浓硫酸的储存、稀释、使用等方面都是比较基础的知识，这些知识是基础简单却又十分重要。由此可见，在高中阶段指导学生进行实验有助于为学生更高阶段的学习奠定基础。
二、高中开展化学实验的缺点
只要涉及化学药品肯定是具有一定危险性的。作为一名高中化学教师，在安排实验课时也会考虑到自身和学生的安全问题，因此也会畏首畏尾。高中生对化学实验室里的物品都是充满好奇心的，高中化学实验室里虽然不像大学实验室里的药品种类多，但就算是一些基础的药品也有一定的危险性。如最常见的钠，钠是高中必学的一种材料，但保存条件非常苛刻，往往有的学生因为好奇、贪玩将钠偷偷的带出实验室从而引发自燃性火灾。高中实验虽然不涉及太多的危险化学药剂，但是实验室的所有药剂都有可能对环境造成危害，如今是提倡绿色环保的时代，我们的化学实验对环境也是有一定的污染性的。
三、高中化学实验是否值得开展
值得，这个答案肯定是毋庸置疑的。作为一名高中化学教师，在高中教学中，学生可以学到很多基础的知识，有的非常枯燥乏味，而实验是一种很有效勾起学生兴趣的方法。在上文中也有提到化学实验课的好处，这里面很多地方都是对学生有好处的。
四、高中化学实验将如何发展
（一）课前教学
作为一名高中化学教师，我们让学生进行实验之前必须要给他们讲授相关知识点，实验注意事项，要让学生做到实验前对实验内容有一个大致清晰的蓝图。让学生在做实验之前对实验相关的所有知识点都有一定程度的了解，这样才对学生巩固理论知识和查缺补漏有效果。让学生脑子里有一个完整的实验视频就是最理想的结果。
（二）课中教学
教师上实验课时首先要起好带头作用，应当准备的防护措施一定不能落下，这既是对自己负责，也是对所教学生的人身安全负责。往往很多人到了大学实验室里都会带来各种各样的毛病，如：上课不带橡胶手套、不带护目镜、不穿实验服等等，除了基本的防护措施外，老师在做实验时是学生学习的关键时刻，老师手上所有的操作都将是学生的榜样，因此当作到一些需要规范操作的地方老师千万不能偷懒，因为这很有可能让整个班的学生跟着犯错。在上实验课时，老师示范操作必须要在学生做实验之前完成。因为这样才能保证学生做实验时是完全靠自己和同学的合作共同进行的，这样才对他们的记忆有所帮助。在老师实验是要一边实验一边讲解，需将每一步的现象让学生都要有个印象，讲解时不必太过严肃，适当的举例子得到的教学效果更佳，讲解时不妨随机抽取同学来回答问题。讲解实验也是将生活融入化学的最佳时期，此时老师方便带入话题，学生记忆集中同时看见如果实验与实际生活如有差异也可以及时发现问题、提出问题、解决问题。
（三）课后复习
当一次实验课结束以后，要让学生写下本次实验的总结（实验报告）总结出本次实验的目的、原理、过程、现象、心得。写出一份完美的实验报告也是一个非常不容易的事情，实验报告不仅仅是对实验的一个总结，也是对整个实验过程的一个回忆，在实验过程中哪些地方做得出色，哪些地方做得不足，在写实验报告时都会一一呈现在脑海中。这个方法对学生的记忆有更加显著的帮助，同时也能为将来大学书写实验报告打下一些基础。当然，课后不是仅只写一份实验报告就足够了，如果有条件应当让学生自己去生活中寻找探索与本次实验相关的生活现象，这样可以激发学生的创新精神，而且也可以增加学生对化学的兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，一个学生只要对一门学科有了兴趣那这么功课再差也差不到哪里去。同时每个学生应当都有教材原配的实验视频，如果没有就需要老师发给每个学生，如今是信息时代，很多时候学习是非常方便的。让学生发现自己忘记的太多时可以找出实验视频来看，这样将会有非常理想的结果。因为高中学习时间毕竟是有限的，学校的实验经费也不可能允许每位学生想做就做，而在复习时最好资源就是看视频，生动而且形象，可以完整的讲述清楚每一个细节。
综上所述，我认为高中化学实验是必开的一门课程，因为经过上述分析可以得出开展这门课程是利大于弊的，希望我们每个老师都认真对待，让每位学生的化学成绩因為开展了化学实验有所提高。
【关键词】高中化学 实验课 作用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.095
实验是检测理论知识是否过关的最有效方式，因为一切理论都是为做实验而铺垫的，也只有实验成功才能体现所学知识的作用。而高中化学实验到底有哪些优劣呢？高中实验是否值得开展？高中化学实验课又将如何发展？这一系列问题我们将在下文做出解答。
一、高中化学实验开展的优点
（一）为高中生巩固好自己所学理论知识，查缺补漏
做实验是学生将所有与实验相关的理论知识和动手操作相结合，并且能将分散的知识点无缝连接起来的过程。在实验过程中的每一步反应都与教材的反应有关，学生们在做实验时思维是处于高度的集中状态，只要在实验过程中将理论与反应现象所结合起来，是一种非常有利于记忆的方式。然而在实验过程中遇到的无法解释的现象时，就可能有这些原因：1.实验失败；2.知识遗漏；3.未知领域。像这些情况出现后去翻看质料，询问老师等便会有更好的效果。
（二）锻炼学生动手实践以及团队合作能力
在高中之前学生的实践机会都非常少，甚至可以说是没有。动手实践能力众所周知是非常重要的，而且实验往往不是一个人可以完成的，这需要学生们的默契配合。通常在高中化学实验中每一个实验都是由几个学生一起完成的，同一组学生在一起共同完成实验，这样不仅可以培养学生的动手实践的能力，还可以增强学生团结协作的能力。
（三）为大学实验课打下基础
当学生上了大学以后只要与化学生物沾边的学科少不了生化实验，然而大学做实验与高中的不同，高中实验一般不会轻易涉及到危险化学药剂的使用，而大学的实验可不会有那么简单，而且大学的教师上课并不是每个教师都会讲得特别仔细。如果在高中没有做过实验，连基本的实验操作和常识都不知道的话这才是最危险的。就好比说涉及浓硫酸的实验，浓硫酸是一种用处十分广泛的药剂，但是浓硫酸的储存、稀释、使用等方面都是比较基础的知识，这些知识是基础简单却又十分重要。由此可见，在高中阶段指导学生进行实验有助于为学生更高阶段的学习奠定基础。
二、高中开展化学实验的缺点
只要涉及化学药品肯定是具有一定危险性的。作为一名高中化学教师，在安排实验课时也会考虑到自身和学生的安全问题，因此也会畏首畏尾。高中生对化学实验室里的物品都是充满好奇心的，高中化学实验室里虽然不像大学实验室里的药品种类多，但就算是一些基础的药品也有一定的危险性。如最常见的钠，钠是高中必学的一种材料，但保存条件非常苛刻，往往有的学生因为好奇、贪玩将钠偷偷的带出实验室从而引发自燃性火灾。高中实验虽然不涉及太多的危险化学药剂，但是实验室的所有药剂都有可能对环境造成危害，如今是提倡绿色环保的时代，我们的化学实验对环境也是有一定的污染性的。
三、高中化学实验是否值得开展
值得，这个答案肯定是毋庸置疑的。作为一名高中化学教师，在高中教学中，学生可以学到很多基础的知识，有的非常枯燥乏味，而实验是一种很有效勾起学生兴趣的方法。在上文中也有提到化学实验课的好处，这里面很多地方都是对学生有好处的。
四、高中化学实验将如何发展
（一）课前教学
作为一名高中化学教师，我们让学生进行实验之前必须要给他们讲授相关知识点，实验注意事项，要让学生做到实验前对实验内容有一个大致清晰的蓝图。让学生在做实验之前对实验相关的所有知识点都有一定程度的了解，这样才对学生巩固理论知识和查缺补漏有效果。让学生脑子里有一个完整的实验视频就是最理想的结果。
（二）课中教学
教师上实验课时首先要起好带头作用，应当准备的防护措施一定不能落下，这既是对自己负责，也是对所教学生的人身安全负责。往往很多人到了大学实验室里都会带来各种各样的毛病，如：上课不带橡胶手套、不带护目镜、不穿实验服等等，除了基本的防护措施外，老师在做实验时是学生学习的关键时刻，老师手上所有的操作都将是学生的榜样，因此当作到一些需要规范操作的地方老师千万不能偷懒，因为这很有可能让整个班的学生跟着犯错。在上实验课时，老师示范操作必须要在学生做实验之前完成。因为这样才能保证学生做实验时是完全靠自己和同学的合作共同进行的，这样才对他们的记忆有所帮助。在老师实验是要一边实验一边讲解，需将每一步的现象让学生都要有个印象，讲解时不必太过严肃，适当的举例子得到的教学效果更佳，讲解时不妨随机抽取同学来回答问题。讲解实验也是将生活融入化学的最佳时期，此时老师方便带入话题，学生记忆集中同时看见如果实验与实际生活如有差异也可以及时发现问题、提出问题、解决问题。
（三）课后复习
当一次实验课结束以后，要让学生写下本次实验的总结（实验报告）总结出本次实验的目的、原理、过程、现象、心得。写出一份完美的实验报告也是一个非常不容易的事情，实验报告不仅仅是对实验的一个总结，也是对整个实验过程的一个回忆，在实验过程中哪些地方做得出色，哪些地方做得不足，在写实验报告时都会一一呈现在脑海中。这个方法对学生的记忆有更加显著的帮助，同时也能为将来大学书写实验报告打下一些基础。当然，课后不是仅只写一份实验报告就足够了，如果有条件应当让学生自己去生活中寻找探索与本次实验相关的生活现象，这样可以激发学生的创新精神，而且也可以增加学生对化学的兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，一个学生只要对一门学科有了兴趣那这么功课再差也差不到哪里去。同时每个学生应当都有教材原配的实验视频，如果没有就需要老师发给每个学生，如今是信息时代，很多时候学习是非常方便的。让学生发现自己忘记的太多时可以找出实验视频来看，这样将会有非常理想的结果。因为高中学习时间毕竟是有限的，学校的实验经费也不可能允许每位学生想做就做，而在复习时最好资源就是看视频，生动而且形象，可以完整的讲述清楚每一个细节。
综上所述，我认为高中化学实验是必开的一门课程，因为经过上述分析可以得出开展这门课程是利大于弊的，希望我们每个老师都认真对待，让每位学生的化学成绩因為开展了化学实验有所提高。