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摘 要：民族传统体育是中国的优秀传统文化，是中华民族的艺术瑰宝，在高校体育教学过程中，民族传统体育的应用逐渐普及。教师应采用多元化的教学方式，提高学生参与民族传统体育的积极性，帮助学生了解传统文化的内在价值，促进学生对民族传统体育文化知识的有效吸收，进而实现高校体育教学与民族传统文化的相互渗透与融合。
关键词：文化传承;民族传统体育;教学模式
在民族传统体育教育开展过程中，高校应以文化传承的角度进行民族传统文化内涵的理解，发挥出高校体育教学中民族传统文化的作用，有效提升体育教学水平，增强学生的理解，将民族传统文化的时代特征与发展特征融入高校体育教学，培养学生的传统文化意识，建立民族传统体育教学体系，提升高校体育教学质量。
一、文化传承与高校民族传统体育教学的关联
文化传承与体育教育之间存在必然的关联，高校开展体育活动的目的是帮助学生学习传统文化，理解各个历史时期差异性的文化价值，进而正确认识文化传承的意义。高校民族传统体育教学的开展是帮助大学生养成良好道德品质的重要方式，有利于为社会培养品德优秀的社会主义建设型人才，既有利于提升大学生的身体素质，也是大学生性格完善的有效途径。民族传统文化对大学生产生的影响极为重要，高校民族传统体育教学的开展，对文化的传承与发展具有重要价值。因此，高校应将体育教育与文化传承相结合，发挥出民族传统体育项目的引领作用，促进文化传承的有效发挥，强化高校民族传统体育教学的教育功能。
二、传统文化传承视角下高校民族传统体育教学模式的构建方式
1、创新民族传统体育教学理念
在高校民族传统体育教学中，要对文化传承的优势进行宣扬，引导学生主动进行民族传统体育文化的学习，培养正确的民族传统体育教学观念，发挥出教师对学生的引领作用。民族传统体育教学观念的应用会对学生产生积极影响，教师应以文化传承的内在价值为依托，帮助学生了解传统民族传统体育文化的重要意义，激发出学生学习民族传统体育的积极性。根据教学规划，结合大学生的身体素质情况，科学合理地设置民族传统体教育计划，将传统的武术、养生、民族舞蹈等独特的民族文化知识融入高校体育教学过程中，增强学生对民族传统体育文化的了解，深化学生的文化传承理念。采用多种教学方法相结合的方式，将民族传统体育教学的文化内涵作为教学重心，促进学生身体素质与心理健康的全面发展。
2、丰富教学方式
转变传统单一、枯燥的教学方式，根据学生的学习基础及学习需求合理制定民族传统体育教学规划，以学生的喜好作为切入点，引入文化传承相关知识，以提高学生的参与热情。运用网络资源，搜集民族传统体育教学相关知识，提高课堂教学内容的全面性，引入游戏教学模式，布置互动式任务，引导学生通过小组合作的方式完成学习任务。如，教师可利用多媒体方式播放武术视频，制作精美的PPT课件进行武术教学内容的讲解，采用影像与声音相结合的方式引导学生了解武术、爱上武术，运用多媒体技术进行武术动作的分解与回放，并进行现场范，帮助学生掌握动作技巧。
3、建立并完善民族传统体育教学评价体系
高校体育教育将思想引导作为教学核心，期望运用民族传统体育项目，引导学生形成正确的思想价值观念，进而不断拓展教学评价范围。高校应结合具体的教学情况，建立民族传统体育教学评价体系，并不断进行优化与完善，利用该体系合理进行体育教学工作评价，对教学过程、教学结果以及教学中存在的问题展开真实的分析与评价，以提高体育教学评价系统的实用性。不仅要对体育课堂上学生的学习状况、学生整体学习态度及表现进行评价，还要对学生在体育课及武术学习时的学习态度进行评价，通过态度与表现相结合的方式引导学生以正确的学习态度参与武术学习，及时了解自身存在的问题，在教师的指导下及时改正。
4、民族传统体育教学案例分析
高校教师应以文化传承的视角进行民族传统体育教学实践过程的审视，不断进行体育教学方式的创新，带领学生走出校园，在户外开展武术训练活动，实现民族传统体育教学范围的拓展。教师要引导学生尊重民族传统体育文化，教师可加入学生的武术训练过程，通过教师的示范作用，学生可以及时发现自己的不足，并虚心向教师请教，以积极的态度参与武术学习。如某高校在武术训练开始之前，教师可以先播放武术训练相关视频，以提高学生的参与兴趣，在师生共同观看武术训练的过程，学生可以充分感受到民族传统体育教学过程中所蕴含的民族文化。训练结束后，教師可以对各小组学生的学习情况进行综合评价，及时帮助学生了解自身动作的不足之处，使学生以正确、连贯的动作完成全套武术演练，强化大学生对民族传统体育教学内容的理解与掌控。
结语：
大学生应深入了解民族传统体育的内在价值，明确文化传承与民族传统体育教学之间的关联，积极参与体育活动，丰富自身的民族传统体育知识，促进民族传统文化意识的有效提升。教师应将民族传统体育教学文化的传承与发扬作为教学重心，创新教学方式，引用多媒体技术开展武术教学，建立并完善民族传统体育教学，促进高校民族传统体育教学目标的实现。
参考文献
[1]田龙.高校地域性民族传统体育教学模式应用评价--基于文化传承视角[J].吉林工程技术师范学院学报，2019（4）
[2]瞿彦剑.文化传承视域下高校民族传统体育教学模式的反思与建构[J].文体用品与科技，2019（5）
[3]丁振宾.文化传承视角下高校传统体育教学模式反思与对策研究[J].体育科技（广西），2016（2）
[4]李晓波.基于文化传承的高校民族传统体育教学模式构建研究[J].当代体育科技，2019（12）
[5]陈素雅.基于文化传承角度谈高校民族传统体育教学模式的反思与构建[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2014（4）
[6]郭敏进，林庆栋.论高校民族传统体育教学对现代大学生传统文化教育的积极作用[J].文体用品与科技，2017（20）
关键词：文化传承;民族传统体育;教学模式
在民族传统体育教育开展过程中，高校应以文化传承的角度进行民族传统文化内涵的理解，发挥出高校体育教学中民族传统文化的作用，有效提升体育教学水平，增强学生的理解，将民族传统文化的时代特征与发展特征融入高校体育教学，培养学生的传统文化意识，建立民族传统体育教学体系，提升高校体育教学质量。
一、文化传承与高校民族传统体育教学的关联
文化传承与体育教育之间存在必然的关联，高校开展体育活动的目的是帮助学生学习传统文化，理解各个历史时期差异性的文化价值，进而正确认识文化传承的意义。高校民族传统体育教学的开展是帮助大学生养成良好道德品质的重要方式，有利于为社会培养品德优秀的社会主义建设型人才，既有利于提升大学生的身体素质，也是大学生性格完善的有效途径。民族传统文化对大学生产生的影响极为重要，高校民族传统体育教学的开展，对文化的传承与发展具有重要价值。因此，高校应将体育教育与文化传承相结合，发挥出民族传统体育项目的引领作用，促进文化传承的有效发挥，强化高校民族传统体育教学的教育功能。
二、传统文化传承视角下高校民族传统体育教学模式的构建方式
1、创新民族传统体育教学理念
在高校民族传统体育教学中，要对文化传承的优势进行宣扬，引导学生主动进行民族传统体育文化的学习，培养正确的民族传统体育教学观念，发挥出教师对学生的引领作用。民族传统体育教学观念的应用会对学生产生积极影响，教师应以文化传承的内在价值为依托，帮助学生了解传统民族传统体育文化的重要意义，激发出学生学习民族传统体育的积极性。根据教学规划，结合大学生的身体素质情况，科学合理地设置民族传统体教育计划，将传统的武术、养生、民族舞蹈等独特的民族文化知识融入高校体育教学过程中，增强学生对民族传统体育文化的了解，深化学生的文化传承理念。采用多种教学方法相结合的方式，将民族传统体育教学的文化内涵作为教学重心，促进学生身体素质与心理健康的全面发展。
2、丰富教学方式
转变传统单一、枯燥的教学方式，根据学生的学习基础及学习需求合理制定民族传统体育教学规划，以学生的喜好作为切入点，引入文化传承相关知识，以提高学生的参与热情。运用网络资源，搜集民族传统体育教学相关知识，提高课堂教学内容的全面性，引入游戏教学模式，布置互动式任务，引导学生通过小组合作的方式完成学习任务。如，教师可利用多媒体方式播放武术视频，制作精美的PPT课件进行武术教学内容的讲解，采用影像与声音相结合的方式引导学生了解武术、爱上武术，运用多媒体技术进行武术动作的分解与回放，并进行现场范，帮助学生掌握动作技巧。
3、建立并完善民族传统体育教学评价体系
高校体育教育将思想引导作为教学核心，期望运用民族传统体育项目，引导学生形成正确的思想价值观念，进而不断拓展教学评价范围。高校应结合具体的教学情况，建立民族传统体育教学评价体系，并不断进行优化与完善，利用该体系合理进行体育教学工作评价，对教学过程、教学结果以及教学中存在的问题展开真实的分析与评价，以提高体育教学评价系统的实用性。不仅要对体育课堂上学生的学习状况、学生整体学习态度及表现进行评价，还要对学生在体育课及武术学习时的学习态度进行评价，通过态度与表现相结合的方式引导学生以正确的学习态度参与武术学习，及时了解自身存在的问题，在教师的指导下及时改正。
4、民族传统体育教学案例分析
高校教师应以文化传承的视角进行民族传统体育教学实践过程的审视，不断进行体育教学方式的创新，带领学生走出校园，在户外开展武术训练活动，实现民族传统体育教学范围的拓展。教师要引导学生尊重民族传统体育文化，教师可加入学生的武术训练过程，通过教师的示范作用，学生可以及时发现自己的不足，并虚心向教师请教，以积极的态度参与武术学习。如某高校在武术训练开始之前，教师可以先播放武术训练相关视频，以提高学生的参与兴趣，在师生共同观看武术训练的过程，学生可以充分感受到民族传统体育教学过程中所蕴含的民族文化。训练结束后，教師可以对各小组学生的学习情况进行综合评价，及时帮助学生了解自身动作的不足之处，使学生以正确、连贯的动作完成全套武术演练，强化大学生对民族传统体育教学内容的理解与掌控。
结语：
大学生应深入了解民族传统体育的内在价值，明确文化传承与民族传统体育教学之间的关联，积极参与体育活动，丰富自身的民族传统体育知识，促进民族传统文化意识的有效提升。教师应将民族传统体育教学文化的传承与发扬作为教学重心，创新教学方式，引用多媒体技术开展武术教学，建立并完善民族传统体育教学，促进高校民族传统体育教学目标的实现。
参考文献
[1]田龙.高校地域性民族传统体育教学模式应用评价--基于文化传承视角[J].吉林工程技术师范学院学报，2019（4）
[2]瞿彦剑.文化传承视域下高校民族传统体育教学模式的反思与建构[J].文体用品与科技，2019（5）
[3]丁振宾.文化传承视角下高校传统体育教学模式反思与对策研究[J].体育科技（广西），2016（2）
[4]李晓波.基于文化传承的高校民族传统体育教学模式构建研究[J].当代体育科技，2019（12）
[5]陈素雅.基于文化传承角度谈高校民族传统体育教学模式的反思与构建[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2014（4）
[6]郭敏进，林庆栋.论高校民族传统体育教学对现代大学生传统文化教育的积极作用[J].文体用品与科技，2017（20）