论文部分内容阅读
【摘 要】思想政治教育工作是我国社会主义和谐社会的建设的一项重要的教育工作。自十八大以来，我国高度重视各大高校思政课的教学。随着时代不断发展，如何赋予思想政治教育新的时代功能，在新形势下增强思想政治教育的实效性，需要紧跟时代的步伐，在教育的方法上不断改革和创新。
【关键词】新形势；思想政治教育；教学改革
在市场经济飞速发展的现在，社会的发展渴求着大量的人才，使得高校和社会着重培养应用型人才而忽略了人格的教育及培养，中国的思政工作处于相对薄弱的地位。思想政治理论课程是学生接受思政教育的主要渠道，自从思想政治教育受到国家和社会的高度重视以来，各大高校纷纷开始加强思政的教育和教学。
一、思想政治教学的现状
现如今许多高校为了适应市场对于人才的需求，课程的定位大多数都是倾向于传授专业知识与专业技能的培养，相对来说忽视了思政教育与人格性格的培养。一些学校的教师学历不高，相关教学经验不足，甚至部分学校外聘兼职教师来从事教学，大大降低了教学质量。
二、思想政治教育的教学问题
各大高校的思想政治理论课程是学生主要接受思想政治教育和人格培育和养成的主要渠道之一。思想政治理论课在教学过程中的教学效果直接影响到思想政治教育的实效性。对比现如今各大高校思想政治教育教学现况归纳出以下思想政治教育方面仍存在的问题。
（一）对思政的重视不够
思想政治教育的主要目的是育人，注重公民的道德素质培养。目前我国各大高校包括中小学为了适应社会市场经济的发展注重人才的培养而忽视了人格的培育。我国中小学普遍存在着“重成绩、轻德育”的现象，面对着升学的压力，学生与学校之间“拼成绩”，即使学校设有德育课但并没有真正重视它。而大学以及专科学校等则着重培养适应社会经济市场的应用型人才，思政课程相对薄弱。并且部分学生的家长认为思政教育是学校的事，忽略了对孩子的教育缺乏良好的引導。
（二）“灌输式”教学方法
学生接受思想政治教育的主要方式是参加高校的思想政治理论课程，大学的主要课程有“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形式与政策”等。但是不可回避的是，现如今在大学里的这些思政课程都被学生当成了枯燥乏味的“学分课”。部分学生在课堂上玩手机或者完成自己专业课的作业。造成这一现象的原因之一则是老师一味的照本宣科，使学生提不起兴致，使学生不能主动融入课堂的教学。
（三）学生沉迷互联网
现如今科技迅速发展，虚拟网络不仅局限于电脑，还有每人使用的手机上。“微博”、“微信”等网络软件的广泛使用使得学生可以随时随地获取新鲜事。这些新媒体具有隐秘性和虚假性，一些虚假的信息和言论会导致学生观念的扭曲。长时间的投身于娱乐性的虚拟世界中使得学生只顾享乐而无心学业，甚至逃避现实，分不清现实与虚拟网络而导致事故的发生。
三、改革思想政治教学的建议和对策
教学方法的改革是提升思想政治理论课教学效果的关键因素。西方文化和多元化的价值观的引入使得学生的传统认知受到冲击，给我国思想政治教育领域也带来了新的挑战。结合当下学生参与课堂的情况，改革思想政治理论课的教学方法和教学内容有助于增强课程的吸引力，激发学生的兴趣。
（一）改革传统“灌输式”教学方法
高校的思想政治理论课是学生接受思政教育的主阵地，如何增强思想政治教育的实效性和针对性，教学方法的改变是关键。“灌输”是我国高校教学最为传统的教学方式。不可否认如此的授课是教学的必须，既然形式不可改变，我们可以在教学内容和授课方式着手改变。适当结合学生的现状，了解学生感兴趣的话题并把它巧妙地结合到课程当中，激发学生的学习兴趣；摆脱传统无互动模式，采用提问，讨论等课堂互动模式，使学生在课堂上真正参与其中，增进师生间的沟通关系；在课堂上设置适当的教学情景，通过小品，模拟现场等形式使学生切身参与教学内容中，锻炼学生的想象力和创新思维。
（二）课上授课与课下实践活动相结合
在进行课堂授课之前，根据教学的内容和学生感兴趣的方向定制一个主题，可以让学生按这个主题来扩展，搜集相关资料。在课堂上老师和学生围绕这个主题进行讨论，由学生自己得出结论之后由老师进行补充和总结。以此锻炼学生自主探寻知识的能力，也能够激发学生的学习兴趣，增强师生感情。
教学课时有限，课下可以由老师或班委负责，以班级为单位围绕教学主题组织课外活动，比如参观博物馆，纪念馆或郊外踏青等。将课堂的内容融入到活动当中，做到理论与实际相结合，从而增强思想政治教育的实效性。
（三）灵活运用网络“新媒体”
各大高校可以充分利用校园网这一网络载体，运用其监管性和管理性，发布过滤掉不良信息的文本、视频等资源供学生阅读。利用网络的开放性和公平性，建立论坛、聊天室，是学生畅所欲言，表达自己的意识。教育者可以通过浏览学生发表的言论，实时了解掌握学生的思想状况。运用微博、微信等“新媒体”社交软件来建立公众号，将思政理论与最新资讯相结合，将教学与交友相结合打造便捷的网络互动平台，最大程度的发挥思想政治教育的实效性，为思政的教育带来活力。
【参考文献】
[1]滕卫双.浅谈新时期高校青年教师思想政治素质培养[J].牡丹江教育学院学报，2012（06）
[2]钱理群，高远东.中国大学的问题与改革[M].天津：天津人民出版社，2003
【关键词】新形势；思想政治教育；教学改革
在市场经济飞速发展的现在，社会的发展渴求着大量的人才，使得高校和社会着重培养应用型人才而忽略了人格的教育及培养，中国的思政工作处于相对薄弱的地位。思想政治理论课程是学生接受思政教育的主要渠道，自从思想政治教育受到国家和社会的高度重视以来，各大高校纷纷开始加强思政的教育和教学。
一、思想政治教学的现状
现如今许多高校为了适应市场对于人才的需求，课程的定位大多数都是倾向于传授专业知识与专业技能的培养，相对来说忽视了思政教育与人格性格的培养。一些学校的教师学历不高，相关教学经验不足，甚至部分学校外聘兼职教师来从事教学，大大降低了教学质量。
二、思想政治教育的教学问题
各大高校的思想政治理论课程是学生主要接受思想政治教育和人格培育和养成的主要渠道之一。思想政治理论课在教学过程中的教学效果直接影响到思想政治教育的实效性。对比现如今各大高校思想政治教育教学现况归纳出以下思想政治教育方面仍存在的问题。
（一）对思政的重视不够
思想政治教育的主要目的是育人，注重公民的道德素质培养。目前我国各大高校包括中小学为了适应社会市场经济的发展注重人才的培养而忽视了人格的培育。我国中小学普遍存在着“重成绩、轻德育”的现象，面对着升学的压力，学生与学校之间“拼成绩”，即使学校设有德育课但并没有真正重视它。而大学以及专科学校等则着重培养适应社会经济市场的应用型人才，思政课程相对薄弱。并且部分学生的家长认为思政教育是学校的事，忽略了对孩子的教育缺乏良好的引導。
（二）“灌输式”教学方法
学生接受思想政治教育的主要方式是参加高校的思想政治理论课程，大学的主要课程有“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形式与政策”等。但是不可回避的是，现如今在大学里的这些思政课程都被学生当成了枯燥乏味的“学分课”。部分学生在课堂上玩手机或者完成自己专业课的作业。造成这一现象的原因之一则是老师一味的照本宣科，使学生提不起兴致，使学生不能主动融入课堂的教学。
（三）学生沉迷互联网
现如今科技迅速发展，虚拟网络不仅局限于电脑，还有每人使用的手机上。“微博”、“微信”等网络软件的广泛使用使得学生可以随时随地获取新鲜事。这些新媒体具有隐秘性和虚假性，一些虚假的信息和言论会导致学生观念的扭曲。长时间的投身于娱乐性的虚拟世界中使得学生只顾享乐而无心学业，甚至逃避现实，分不清现实与虚拟网络而导致事故的发生。
三、改革思想政治教学的建议和对策
教学方法的改革是提升思想政治理论课教学效果的关键因素。西方文化和多元化的价值观的引入使得学生的传统认知受到冲击，给我国思想政治教育领域也带来了新的挑战。结合当下学生参与课堂的情况，改革思想政治理论课的教学方法和教学内容有助于增强课程的吸引力，激发学生的兴趣。
（一）改革传统“灌输式”教学方法
高校的思想政治理论课是学生接受思政教育的主阵地，如何增强思想政治教育的实效性和针对性，教学方法的改变是关键。“灌输”是我国高校教学最为传统的教学方式。不可否认如此的授课是教学的必须，既然形式不可改变，我们可以在教学内容和授课方式着手改变。适当结合学生的现状，了解学生感兴趣的话题并把它巧妙地结合到课程当中，激发学生的学习兴趣；摆脱传统无互动模式，采用提问，讨论等课堂互动模式，使学生在课堂上真正参与其中，增进师生间的沟通关系；在课堂上设置适当的教学情景，通过小品，模拟现场等形式使学生切身参与教学内容中，锻炼学生的想象力和创新思维。
（二）课上授课与课下实践活动相结合
在进行课堂授课之前，根据教学的内容和学生感兴趣的方向定制一个主题，可以让学生按这个主题来扩展，搜集相关资料。在课堂上老师和学生围绕这个主题进行讨论，由学生自己得出结论之后由老师进行补充和总结。以此锻炼学生自主探寻知识的能力，也能够激发学生的学习兴趣，增强师生感情。
教学课时有限，课下可以由老师或班委负责，以班级为单位围绕教学主题组织课外活动，比如参观博物馆，纪念馆或郊外踏青等。将课堂的内容融入到活动当中，做到理论与实际相结合，从而增强思想政治教育的实效性。
（三）灵活运用网络“新媒体”
各大高校可以充分利用校园网这一网络载体，运用其监管性和管理性，发布过滤掉不良信息的文本、视频等资源供学生阅读。利用网络的开放性和公平性，建立论坛、聊天室，是学生畅所欲言，表达自己的意识。教育者可以通过浏览学生发表的言论，实时了解掌握学生的思想状况。运用微博、微信等“新媒体”社交软件来建立公众号，将思政理论与最新资讯相结合，将教学与交友相结合打造便捷的网络互动平台，最大程度的发挥思想政治教育的实效性，为思政的教育带来活力。
【参考文献】
[1]滕卫双.浅谈新时期高校青年教师思想政治素质培养[J].牡丹江教育学院学报，2012（06）
[2]钱理群，高远东.中国大学的问题与改革[M].天津：天津人民出版社，2003