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[摘
妙用“问题串”破难点 巧借“情境”提素养
【摘 要】
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[摘 要] 数学教学不能脱离问题，提出问题需要抽丝剥茧.以相似图形为例，研究情境 问题串的教学模式，呈现给学生新颖的数学信息，用问题串突破教学难点.学生学以致用，举一反三，借助延伸式问题情境提升其数学素养. [关键词] 学习难点;问题串;情境;核心素养 设计思路 情境 问题串的教学模式是以情境与问题串为主线，通过数学课堂给出的数学信息，引导学生观察、操作、类比、运用、交流.数学思想是数学的精
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要：丧尸片作為电影的一种极端演绎形式一直以血腥、暴力、惊悚、恐怖为题材，观众在观看影片时，精神状态往往处于一种极度压抑。紧张、刺激之中，影片结束后观众往往有意犹未尽的感受。但这种题材的电影长久以来一直不能带给观者更深层次的思考，直到它的出现，横空出世、划破长空。 关键词：丧尸；灾难；人性 作者简介：王哲（1992.10-），男，河南省周口人，西北师范大学传媒学院硕士研究生，研究方向：广播电
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“计量单位的认识和实际问题有紧密的联系，需要在现实情境中引入，在解决问题的过程中理解和掌握。”因此，计量单位的教学应重感悟、重过程、重体验、重运用。 一、激活生活经验，找准认知起点 在进行“计量单位”的教学时，教师应激活学生的日常生活经验，找准认知起点，抓住学生思维的最近发展区域。 【案例】在教学《元、角、分的认识》时，“以角为计量”“以元为计量
摘 要：“十四五”时期，“互联网 职业教育”将进入提质增效、高质量发展的新阶段，落实网络安全能够为学校改革发展提供安全、稳定的网络环境和社会环境。为适应当前网络风险管控的需要，新修订的《职业院校数字校园规范》（下文简称《规范》）将“网络安全”独立列章，从网络安全总体要求、范畴、系统与设备、内容安全与舆情和能力建设五个方面提出了系统要求。为适应网络安全的新发展要求，文章提出职业院校网络安全的发展模式
事实上，我们缺的不是作文教学的思想与理念，少的是破解作文教学难题的具体方法与策略。“好的教育是用50个办法教育1个孩子：坏的教育是用1个办法教育50个孩子。”同样的，好的作文教学应该拥有足够多的方法与策略，以积极有效地应对层出不穷、各色各样的问题。否则，我们会在教学实践中陷入“黔驴技穷”的困境。而所有的策略，都应该建立在对儿童精神世界、儿童话语方式、儿童生长需要充分理解的基础上。任何背离或脱离儿童
《数学课程标准》指出：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得簡明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。而小学生思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，具有很大程度的具体形象性。鉴于以上规律，在小学低段数学教学中，几何直观能力的培养就显得尤为重要。 一、注重直观感知
在利用好现有教材的基础上，如何对学生进行文化教学?可以采取以下几种方式： 1 通过free talk。渗透西方礼仪文化 free talk是小学英语课堂上的一个重要环节，教师通常把它设计在课堂之前，和学生问好，交流一些日常问题等。在这一环节，教师可以适当地进行一些西方礼仪和习俗的教育。如，当学生对你说“Good morning，teacher，”的时候，你就可以告诉学生“teache
草本无心 水陆皆萌生 最是泥土里汪着的星绿 近看却无 而一夜过后布满寸土 叶子都顶着晨露 不像天空 播种云朵却漂浮无踪 那些植入土地的种子 还没有探出头 抢先的草已生机勃勃 靜对时光 草们不知道下一秒 或者被铲除 或者被药枯 别无选择 像逝去的流水 或者无垠的海浪 无休无止 扑向沿岸 消失 怀藏草本心 无论光明与黑暗 直立或爬行 顺其自然
教研背景 按照惯例，每次学期初老师们都要创设幼儿喜欢的室内环境，如主题墙、班级宣传栏、区域环境等，在实践的过程中，教师再根据幼儿的需求，逐步调整不适宜的或者丰富幼儿喜欢的环境内容。然而，当我们走进各个班看幼儿的区域游戏现场时，发现了普遍存在的问题：各班环境创设的水平参差不齐，有些室内杂乱，有些玩具投放得无层次无目的，有些区域材料单一等。从中能看出教师存在观念与行为脱节的现象。 有的老师环创理念
“求渊博之学识，塑完美之人格。”这是江苏省宜兴外国语学校的校训。该校确立“开放式办学、精细化管理、参与式教学、亲情化服务”的办学思路，为学生的未来发展施教，为培养高素质人才奠基。学校创办十年以来，以其质量与特色屹立于教育之林，已在宜兴市内外打响了自己的品牌，获得了社会的高度赞誉，是一所高起点、高水平、高质量的现代化园林式学校。 食指(郭路生)在他的《相信未来》里有这样的诗句：我要用手指／那涌