【摘 要】
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目的应用自我效能理论对临床护理实习生的认知行为进行干预，为临床教师提供有效的教学方法和管理对策。方法将2006-2007年临床护理实习的76名本科生随机分为两组，实验组应用自
【基金项目】
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广西卫生厅科研课题(合同号:Z2006299)
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目的应用自我效能理论对临床护理实习生的认知行为进行干预，为临床教师提供有效的教学方法和管理对策。方法将2006-2007年临床护理实习的76名本科生随机分为两组，实验组应用自我效能理论进行干预，促使护生通过他助，提高自知，依靠自助，达到自觉培养、维护及不断提高自我效能感；对照组按常规进行临床实习。结果实验组护生的专科理论知识及操作技能、基础护理操作技能、服务态度、学习态度、总评等五个指标的评分均高于对照组，差异有显著性（P均〈0．05），劳动纪律两组间无显著差异（P〉0．05）。结论自我效能理论可增强实习
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