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人文课程是当前众多高校文化素质教育课程体系中的核心组成部分，对此类课程教学改革与创新的探索，要基于对其“文化引导”本质的深刻认识；综合考察其在时代反思、文化建构、文化传导等方面的价值、内蕴和张力，进一步明确、发掘人文课程的“精神启迪”作用，通过建立动态发展的课程机制、拓展课程内容的多维文化视野、提高教师的人文底蕴等途径，实现课程教育效应的提升。