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班级授课制、分层教学和选课走班是实现教育过程公平的主要组织形式,在一定程度上解决了教育资源配置效率、生源差异以及学生个性化需求等问题.但在教育发展过程中仍存在城镇“大班额”与农村“小班额”并存、分层的标签化与教学标准的差异化、尊重学生兴趣与学校资源供给的矛盾等公平性问题.在未来,学校可以通过教学组织形式和教学方法创新,加强个性化教学;通过信息技术变革,引导优质教育教学资源的共享;加强学校服务和引导,发挥育人功能.