【摘 要】
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克拉申提出的i+1语言输入假说在国内外教育界一直备受关注。该文试以理工科类卓越工程师班学生的大学英语阅读教学为研究对象,肯定语言输入假说在帮助教师进行课堂设计方面的
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克拉申提出的i+1语言输入假说在国内外教育界一直备受关注。该文试以理工科类卓越工程师班学生的大学英语阅读教学为研究对象,肯定语言输入假说在帮助教师进行课堂设计方面的积极意义,同时,重新解读克拉申的假说,进一步阐述克拉申提出输入假说时,所倡导的兴趣阅读在教学中的不可替代性,以此培养学习者自身的阅读兴趣,提高教学中语言输入的效果。
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