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摘要：财务管理课程是一门应用理论型课程，是高等职业院校财会类专业的一门专业核心课程，具有综合性、应用性、时效性的特点，此们课程公式比较多，教学难度比较大。教学的目的在于培养适应第一线需要的能熟练掌握财务管理基本理论、基本方法和基本技能、能对各类财务活动进行分析，进而做出正确的财务决策的高素质的财务管理人才。因此，传统的教学方法和教学方式已经越来越不能满足财务管理教学的需要，我们要根据社会对财务管理人才的需要，改进教学方法，将重心转移到注重学生财务管理能力的培养，创建财务管理教学方法的新模式。
关键词：财务管理；教学方法；教学设计；岗位课程综合化
一、财务管理课程的重要性
财务管理是企业管理的重要组成部分，它是对企业资金运动进行预测、决策、控制和分析的一种综合性管理活动。财务管理课程则是培养学生具备这种综合性管理活动所需的理财操作和分析能力的一门课程。本课程是以高等数学、统计学、会计学、经济学基础等相关知识内容为基础的，涉及的知识领域十分广泛，因此，学好这门课、掌握相应的实际操作能力，对于在工作中改善企业的经营管理以及提高经济效益都有着十分重要的作用。而通过我们的课程教学，要想真正能够培养出企业需要的具备现代理财观念和创新意识的高素质财务管理人才，这对我们的高等职业院校财务管理课程的教学还真是一个不小的挑战。
二、目前高等职业院校财务管理教学的普遍现状
（一） 教学内容上的衔接不合理
财务管理涉及的内容很广，学生一般要在学习了经济数学、统计学、会计学基础、成本会计学、管理会计学等课程之后，再来学习财务管理学，但是由于高等职业院校相对于本科院校上课时间少很多，一般只来讲有4-5个学期用来学习理论课程。因此在课程安排的先后问题上就存在不足，这使得财务管理学的教学遇到许多困难。比如，财务管理学中大量地运用了概率统计和线性规划中的理论和方法，但大部分高职院校并未开设这两门课程，再有很多先修课程都是同步开设，这都给教学效果带来很大影响。
（二） 教材内容的滞后性，不能满足培养市场需要人才的需求
高等职业院校的教育目标就是培养一线需要的应用型人才。实现这一目标的重要环节就是要教学内容必须能够反映和指导社会实践。近年来，资本经营及有关企业发展战略的财务问题等已成为企业理财活动不可缺少的内容，但目前财务管理学教材中此内容涉及甚少，教材内容与社会发展相比已显滞后。
（三） 教学方法单一、大多只注重传统的理论讲解
目前，在我国许多院校的财务管理教学中还是偏重于要求学生掌握财务管理的基本理论、基本公式，教学方法单一，教学与实践脱节。忽视了学生的应用能力、现代理财理念以及操作技能的培养，造成学生掌握的知识都是肤浅的，无实际操作意义的。在教学手段上，现代多媒体教学手段还未被普遍运用，这不仅限制了教师和学生获得信息的数量，同时也影响了所获取信息的质量。
三、财务管理教学设计、教学方法新模式探讨
针对传统教学方法、教学手段的弊端，根据财务管理重在能力培养的教学理念，为了迎接挑战，满足现代化财务管理的需求、培养符合高职高专教育的应用型人才，对现有的财务管理教学在教学设计、教学方法、教学手段上都要尝试新的改革。根据自己几年的教学经验，可从以下方面尝试开创财务管理教学的新模式。
（一）财务管理课程的设计与思路
首先，在教学中要努力实现岗位课程综合化。主要就是在教学中要提醒学生将课程与之对应的岗位相结合，要学生能时刻站在财务管理人员的角度去考虑应如何解决问题，如何决策，而并非单纯的以会背公式会计算为学习的目的。
其次，在课程设计上要力争改变枯燥的公式记忆为主的教学模式，努力变为以理解概念从而理解公式的简化方法来进行学习。
第三就是在教学任务的安排上，以教学任务驱动来设计每节课的教学内容，遵循教学计划中各章节的对应内容，最终以财务上要解决的问题来贯穿教学的各个环节。
最后，也应该看到课后练习的重要性，在课堂理论知识讲授之后，要给学生准备相应的练习题，以做练习的方式来巩固所学的知识，从而来实现财务管理技能的提高。
（二）财务管理课程教学内容的革新
1、加强教材建设。财务管理的教学必须顺应形势的发展，培养适应新时期经济管理和理财工作的、具有开拓性的应用型人才。为此，选择合适的、高质量的教材，是保证教学质量提高的首要环节。
2、在教学过程中，课程要注重教学内容与教学方式的时效性，随时与最新的财务信息相结合。财务管理课程的理论和方法受会计环境、会计制度、会计法规影响较大。近几年，随着我国会计制度、会计准则和世界的接轨，每年都有许多新的准则出台，引起会计理论和方法的改变，财务管理内容在不断扩大，新的研究领域也在不断地涌现。因此要将这些新知识及时有效地补充到教学内容中去，适时更新教学内容。
（三）财务管理课程的教学方法和手段的创新
1、案例教学法。财务管理是一门应用性极强的课程，教师应将案例教学贯彻始终。建议每次课都用具体的财务管理案例来引入本节课程的教学内容，使学生永远是带着要解决的问题来听课的，来共同探讨和找到解决问题的方法，这一点同时也是兴趣教学的一个切入点，很重要。教学案例的来源可以是教师深入企业实际工作中收集的，也可以是教师依据教学内容，参考有关资料，结合社会经济的实际情况设计的。
2、模拟情景教学法。这种方法是在一种模拟的环境里，学习职业所需的知识，在这种模拟的环境中，有针对性的介绍能使抽象的内容形象化、具体化，使学生易于理解掌握；另一方面可激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，取得理想的教学效果。
3、比较分析法。财务管理课程中计算公式及方法非常繁多，不利于学生的记忆和掌握。教师在教学中要引导学生进行探索，从分析公式到掌握、运用公式计算。虽然我们说过财务管理是有一些统计学和经济学的知识做先修课程，做铺垫的，因此此门课程不必要推导所有的公式，但这一点并不表明，所有财务管理的公式都不需要给学生做解释，关于每一个公式它的简单由来，为什么要用这个相关公式，以及公式的具体含义都要给学生讲清楚，及时总结归纳公式的特点，尽可能找到简单的方法分析公式，有利于学生以理解的方式来掌握公式，而非记忆公式。
4、讲练相结合的教学方法。这一点对于财务管理这门课程尤为重要，通过课程上一个例题的讲解，学生掌握了基本公式，熟悉了计算过程，会用相关原理解决理财问题之后，只是熟悉了这个知识点，要想运用自如，或者不至于很轻易的就忘掉，那么只有一个方法，就是做更多的相关练习，练习可以是书本上课后的实务操作，也可以是配套的实训教材的，还可以是由教师在其他途径上找到的相对比较好的、训练性比较强的习题。一定要注重答案的讲解，通过这些习题，使学生全面掌握教学内容，同时从中也可以找到解决问题或者做类似财务分析的思路。
5、讨论教学法。组织学生对所学财务管理知识分组讨论，大胆发表自己对问题的看法，用学过的财务管理理论分析财务现象，找到解决问题的方法，发挥学生的主观能动性，使学生的创新意识、创造性思维能力得到不断的发展和提高。
6、引进多媒体教学。多媒体教学是一种新兴教学方式，能将文字、声音、图形、视频、动画与课堂讲授充分结合起来，效率高，信息量大，教学更直观，对于一些较复杂的表格、图形可以清晰地表达出来。有利于达到更好的教学效果，超质量的完成教学目的。作为教师，同时也可以将自己制作的教案和课件传送到校园网，供学生自由下载。这样学生可以提前通过下载教案和课件了解教师的上课思路，使学生带有较强的目的性进入课堂。
总之，好的教学方法与教学手段的选择和运用，是提高教学质量的关键因素。教师、学生、优秀的教学方法要三位一体，从而实现教学效果的提高，大力发展学生智能，提高学生的基本素质，培养其创新能力和实践操作能力，使学生满足社会上相应岗位的需求，尽快适应和参与社会的发展。
通信地址：广东省广州市天河区中山大道西191号 广东邮电职业技术学院 综合楼610，邮政编码：510630，收件人：林妍岑，联系电话：13310892126。 邮箱：lycly2005@yahoo.com.cn
作者简介：林妍岑，出生年月：1979年10月28日，性别：女，民族：汉，籍贯：吉林省，学历：硕士研究生，职称：会计专业助教，研究方向：财务管理、财务会计，从事的工作 ：教师
关键词：财务管理；教学方法；教学设计；岗位课程综合化
一、财务管理课程的重要性
财务管理是企业管理的重要组成部分，它是对企业资金运动进行预测、决策、控制和分析的一种综合性管理活动。财务管理课程则是培养学生具备这种综合性管理活动所需的理财操作和分析能力的一门课程。本课程是以高等数学、统计学、会计学、经济学基础等相关知识内容为基础的，涉及的知识领域十分广泛，因此，学好这门课、掌握相应的实际操作能力，对于在工作中改善企业的经营管理以及提高经济效益都有着十分重要的作用。而通过我们的课程教学，要想真正能够培养出企业需要的具备现代理财观念和创新意识的高素质财务管理人才，这对我们的高等职业院校财务管理课程的教学还真是一个不小的挑战。
二、目前高等职业院校财务管理教学的普遍现状
（一） 教学内容上的衔接不合理
财务管理涉及的内容很广，学生一般要在学习了经济数学、统计学、会计学基础、成本会计学、管理会计学等课程之后，再来学习财务管理学，但是由于高等职业院校相对于本科院校上课时间少很多，一般只来讲有4-5个学期用来学习理论课程。因此在课程安排的先后问题上就存在不足，这使得财务管理学的教学遇到许多困难。比如，财务管理学中大量地运用了概率统计和线性规划中的理论和方法，但大部分高职院校并未开设这两门课程，再有很多先修课程都是同步开设，这都给教学效果带来很大影响。
（二） 教材内容的滞后性，不能满足培养市场需要人才的需求
高等职业院校的教育目标就是培养一线需要的应用型人才。实现这一目标的重要环节就是要教学内容必须能够反映和指导社会实践。近年来，资本经营及有关企业发展战略的财务问题等已成为企业理财活动不可缺少的内容，但目前财务管理学教材中此内容涉及甚少，教材内容与社会发展相比已显滞后。
（三） 教学方法单一、大多只注重传统的理论讲解
目前，在我国许多院校的财务管理教学中还是偏重于要求学生掌握财务管理的基本理论、基本公式，教学方法单一，教学与实践脱节。忽视了学生的应用能力、现代理财理念以及操作技能的培养，造成学生掌握的知识都是肤浅的，无实际操作意义的。在教学手段上，现代多媒体教学手段还未被普遍运用，这不仅限制了教师和学生获得信息的数量，同时也影响了所获取信息的质量。
三、财务管理教学设计、教学方法新模式探讨
针对传统教学方法、教学手段的弊端，根据财务管理重在能力培养的教学理念，为了迎接挑战，满足现代化财务管理的需求、培养符合高职高专教育的应用型人才，对现有的财务管理教学在教学设计、教学方法、教学手段上都要尝试新的改革。根据自己几年的教学经验，可从以下方面尝试开创财务管理教学的新模式。
（一）财务管理课程的设计与思路
首先，在教学中要努力实现岗位课程综合化。主要就是在教学中要提醒学生将课程与之对应的岗位相结合，要学生能时刻站在财务管理人员的角度去考虑应如何解决问题，如何决策，而并非单纯的以会背公式会计算为学习的目的。
其次，在课程设计上要力争改变枯燥的公式记忆为主的教学模式，努力变为以理解概念从而理解公式的简化方法来进行学习。
第三就是在教学任务的安排上，以教学任务驱动来设计每节课的教学内容，遵循教学计划中各章节的对应内容，最终以财务上要解决的问题来贯穿教学的各个环节。
最后，也应该看到课后练习的重要性，在课堂理论知识讲授之后，要给学生准备相应的练习题，以做练习的方式来巩固所学的知识，从而来实现财务管理技能的提高。
（二）财务管理课程教学内容的革新
1、加强教材建设。财务管理的教学必须顺应形势的发展，培养适应新时期经济管理和理财工作的、具有开拓性的应用型人才。为此，选择合适的、高质量的教材，是保证教学质量提高的首要环节。
2、在教学过程中，课程要注重教学内容与教学方式的时效性，随时与最新的财务信息相结合。财务管理课程的理论和方法受会计环境、会计制度、会计法规影响较大。近几年，随着我国会计制度、会计准则和世界的接轨，每年都有许多新的准则出台，引起会计理论和方法的改变，财务管理内容在不断扩大，新的研究领域也在不断地涌现。因此要将这些新知识及时有效地补充到教学内容中去，适时更新教学内容。
（三）财务管理课程的教学方法和手段的创新
1、案例教学法。财务管理是一门应用性极强的课程，教师应将案例教学贯彻始终。建议每次课都用具体的财务管理案例来引入本节课程的教学内容，使学生永远是带着要解决的问题来听课的，来共同探讨和找到解决问题的方法，这一点同时也是兴趣教学的一个切入点，很重要。教学案例的来源可以是教师深入企业实际工作中收集的，也可以是教师依据教学内容，参考有关资料，结合社会经济的实际情况设计的。
2、模拟情景教学法。这种方法是在一种模拟的环境里，学习职业所需的知识，在这种模拟的环境中，有针对性的介绍能使抽象的内容形象化、具体化，使学生易于理解掌握；另一方面可激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性和积极性，取得理想的教学效果。
3、比较分析法。财务管理课程中计算公式及方法非常繁多，不利于学生的记忆和掌握。教师在教学中要引导学生进行探索，从分析公式到掌握、运用公式计算。虽然我们说过财务管理是有一些统计学和经济学的知识做先修课程，做铺垫的，因此此门课程不必要推导所有的公式，但这一点并不表明，所有财务管理的公式都不需要给学生做解释，关于每一个公式它的简单由来，为什么要用这个相关公式，以及公式的具体含义都要给学生讲清楚，及时总结归纳公式的特点，尽可能找到简单的方法分析公式，有利于学生以理解的方式来掌握公式，而非记忆公式。
4、讲练相结合的教学方法。这一点对于财务管理这门课程尤为重要，通过课程上一个例题的讲解，学生掌握了基本公式，熟悉了计算过程，会用相关原理解决理财问题之后，只是熟悉了这个知识点，要想运用自如，或者不至于很轻易的就忘掉，那么只有一个方法，就是做更多的相关练习，练习可以是书本上课后的实务操作，也可以是配套的实训教材的，还可以是由教师在其他途径上找到的相对比较好的、训练性比较强的习题。一定要注重答案的讲解，通过这些习题，使学生全面掌握教学内容，同时从中也可以找到解决问题或者做类似财务分析的思路。
5、讨论教学法。组织学生对所学财务管理知识分组讨论，大胆发表自己对问题的看法，用学过的财务管理理论分析财务现象，找到解决问题的方法，发挥学生的主观能动性，使学生的创新意识、创造性思维能力得到不断的发展和提高。
6、引进多媒体教学。多媒体教学是一种新兴教学方式，能将文字、声音、图形、视频、动画与课堂讲授充分结合起来，效率高，信息量大，教学更直观，对于一些较复杂的表格、图形可以清晰地表达出来。有利于达到更好的教学效果，超质量的完成教学目的。作为教师，同时也可以将自己制作的教案和课件传送到校园网，供学生自由下载。这样学生可以提前通过下载教案和课件了解教师的上课思路，使学生带有较强的目的性进入课堂。
总之，好的教学方法与教学手段的选择和运用，是提高教学质量的关键因素。教师、学生、优秀的教学方法要三位一体，从而实现教学效果的提高，大力发展学生智能，提高学生的基本素质，培养其创新能力和实践操作能力，使学生满足社会上相应岗位的需求，尽快适应和参与社会的发展。
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作者简介：林妍岑，出生年月：1979年10月28日，性别：女，民族：汉，籍贯：吉林省，学历：硕士研究生，职称：会计专业助教，研究方向：财务管理、财务会计，从事的工作 ：教师