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摘 要：随着课程改革的不断推进，高中语文教师在对学生进行语文教学的过程中，不仅要注意加强对学生进行课本知识内容的传授过程，还要注意在教学过程中对学生的语文学习兴趣进行培养。高中语文教师通过在教学过程中充分地调动学生对语文知识学习的积极性，不仅能激发学生的语文创造思维潜能，还能够使学生自发地对语文知识学习内容进行探索，提升学生的高中语文知识学习质量。
关键词：高中语文;兴趣培养;新课程改革
一、 引言
在高中阶段的语文教学过程中，教师不仅要注意对学生的学习能力进行培养，还应当在教学过程中注意激发学生的学习兴趣，使学生对所需要学习的语文知识产生探索欲望，调动学生对语文知识进行主动学习的积极性，下面文章将针对当前高中语文学科的教学现状进行分析。并就如何在高中语文教学中激发学生的学习兴趣提出一些具体的应对措施。
二、 当前高中阶段语文学科的教学现状及进行学习兴趣培养的重要性
在高中阶段，语文作为学生所需要学习的主要科目之一，教师想要高效地提升自己的课堂教学质量，就应当注重在教学过程中对学生的语文兴趣进行培养。受到传统应试教育的影响，当前大多数高中语文教师在对学生进行语文知识传授的过程中，往往还是采用落后的传授式教学方式对学生进行教学，让学生只能被动地进行语文知识的学习，这样的教学方式不仅不能让学生在学习过程中，有足够的时间对自己所需要学习的知识进行探索、了解，还容易使学生在枯燥、乏味课堂学习氛围中降低对语文知识学习的积极性。并且对学生进行语文素养的培养是一个较为漫长的过程，大多数学生在学习过程中难以像学习其他科目一样。二、在高中语文教学中培养学生学习兴趣的具体措施
（一） 转变教师教学方式，增强学生学习体验
在传统的教学过程中，大多数高中语文教师在对学生进行语文学科知识传授时，往往还是采用落后的“传授式”教学方式，在这样的教学方式下，大多数学生往往会感受到压迫感，进而对语文知识学习的过程失去兴趣。因此，高中语文教师应当在教学过程中适当地转变自己的教学方式，通过为学生引入更加新颖、有趣的教学模式进行教学。提升学生学习体验的同时，激发学生的学习兴趣。例如：高中语文教师在对学生进行《荆轲刺秦王》这一篇文言文内容教授时就可以将仅仅由教师引导学生对该篇文言文进行阅读后，再详细地为学生进行白话文翻译的教学方式，转变为教师在引导学生对该篇文言文大概内容都了解过后，让学生以查阅字典或者相互讨论的方式，对该篇文章进行深入的了解学习。并且教师可以在大部分学生完成学习内容后，自由组合后以情景剧的方式进行模拟表演，并在课堂上为其他同学进行展现。教师通过在教学过程中适当地转变自己的教学方式，采用更加新颖、有趣的教学方法对学生进行教学，不仅能够使学生的学习过程变得更加有趣，还能够提高学生的学习质量。
（二） 利用现代教学科技，优化学生学习氛围
随着科技的不断发展，现代教育技术被越来越多的教育者应用于不同学科的教学过程中，高中语文教师通过在教学过程中合理地对现代教育技术进行利用，不仅能够将自己的教学内容，以更加轻松有趣的视频形式为学生进行呈现，还能够将自己的教学内容以音画相结合的方式为学生进行展现。降低学生对知識的吸收难度的同时，优化学生的学习环境。例如：高中语文教师在对学生进行《包身工》这篇文章的教学时，由于大多数学生在日常生活中并没有接触过包身工这一类惨受压迫的底层劳动人群，因此难以真的对包身工这一底层社会群体的悲惨遭遇感同身受。这时教师就可以利用现代教学科技为学生播放一些20世纪底层劳动人民的真实生活图片。以及一些讲述关于奴隶时代，奴隶悲惨生活记录视频的方式。让学生直观地感受到课文中包身工所生活的真实情景，帮助学生对文章作者所想表达的情感进行真实感受，降低学生对课文内容理解难度的同时，让学生可以通过观看视频的方式就对课文知识内容进行学习，优化学生的学习氛围。
（三） 引入游戏教学方法，激发学生学习兴趣
随着新课程的改革，许多优秀的教学方法被创造并用于不同学科的教学过程中，这其中，游戏教学法作为一种新颖、有趣的教学方式被引用得最为广泛，高中语文教师通过在教学过程中为学生应用游戏教学方法进行教学。例如：高中语文教师在对学生进行《奇妙的对联》这一板块内容的教学时，就可以为学生引入一个“对联接龙”的小游戏，具体实施过程是教师将学生以自由组合的方式分为两个对联对抗小组，在游戏开始之初就是以抽签的方式让其中的一个小组成员说出一句对联的上联。然后让另一个小组的成员以自由发行的方式，对出改文章的下联。如果对联对应成功，则调换顺序由出题小组改为下联的应答小组。在课程结束后，教师统计出每个小组成功应答对联的数量，并对应答数量较多的小组成员给予一定的物质奖励。高中语文教师通过在教学过程中为学生引入游戏教学的方法进行教学，让趣味性较强的游戏活动成为学生语文知识探索的引导者，引导学生对语文知识进行深入的探索学习，激发学生学习兴趣的同时，提升学生的学习质量。
三、 结束语
兴趣是最好的引导者，因此，高中语文教师想要高质量地开展语文学科的教学过程，就要在教学过程中，通过转变自己的教学方式，合理利用现代教育设备，为学生引入游戏教学等方法，增强学生的学习体验，优化学生的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的语文知识学习质量。
参考文献：
[1]张靖.浅谈高中语文趣味教学[J].才智，2009（9）.
[2]陈兴.高中语文趣味教学的误区与对策[J].中国农村教育，2018（24）.
作者简介：
洪秀莲，福建省晋江市，晋江市第二中学。
关键词：高中语文;兴趣培养;新课程改革
一、 引言
在高中阶段的语文教学过程中，教师不仅要注意对学生的学习能力进行培养，还应当在教学过程中注意激发学生的学习兴趣，使学生对所需要学习的语文知识产生探索欲望，调动学生对语文知识进行主动学习的积极性，下面文章将针对当前高中语文学科的教学现状进行分析。并就如何在高中语文教学中激发学生的学习兴趣提出一些具体的应对措施。
二、 当前高中阶段语文学科的教学现状及进行学习兴趣培养的重要性
在高中阶段，语文作为学生所需要学习的主要科目之一，教师想要高效地提升自己的课堂教学质量，就应当注重在教学过程中对学生的语文兴趣进行培养。受到传统应试教育的影响，当前大多数高中语文教师在对学生进行语文知识传授的过程中，往往还是采用落后的传授式教学方式对学生进行教学，让学生只能被动地进行语文知识的学习，这样的教学方式不仅不能让学生在学习过程中，有足够的时间对自己所需要学习的知识进行探索、了解，还容易使学生在枯燥、乏味课堂学习氛围中降低对语文知识学习的积极性。并且对学生进行语文素养的培养是一个较为漫长的过程，大多数学生在学习过程中难以像学习其他科目一样。二、在高中语文教学中培养学生学习兴趣的具体措施
（一） 转变教师教学方式，增强学生学习体验
在传统的教学过程中，大多数高中语文教师在对学生进行语文学科知识传授时，往往还是采用落后的“传授式”教学方式，在这样的教学方式下，大多数学生往往会感受到压迫感，进而对语文知识学习的过程失去兴趣。因此，高中语文教师应当在教学过程中适当地转变自己的教学方式，通过为学生引入更加新颖、有趣的教学模式进行教学。提升学生学习体验的同时，激发学生的学习兴趣。例如：高中语文教师在对学生进行《荆轲刺秦王》这一篇文言文内容教授时就可以将仅仅由教师引导学生对该篇文言文进行阅读后，再详细地为学生进行白话文翻译的教学方式，转变为教师在引导学生对该篇文言文大概内容都了解过后，让学生以查阅字典或者相互讨论的方式，对该篇文章进行深入的了解学习。并且教师可以在大部分学生完成学习内容后，自由组合后以情景剧的方式进行模拟表演，并在课堂上为其他同学进行展现。教师通过在教学过程中适当地转变自己的教学方式，采用更加新颖、有趣的教学方法对学生进行教学，不仅能够使学生的学习过程变得更加有趣，还能够提高学生的学习质量。
（二） 利用现代教学科技，优化学生学习氛围
随着科技的不断发展，现代教育技术被越来越多的教育者应用于不同学科的教学过程中，高中语文教师通过在教学过程中合理地对现代教育技术进行利用，不仅能够将自己的教学内容，以更加轻松有趣的视频形式为学生进行呈现，还能够将自己的教学内容以音画相结合的方式为学生进行展现。降低学生对知識的吸收难度的同时，优化学生的学习环境。例如：高中语文教师在对学生进行《包身工》这篇文章的教学时，由于大多数学生在日常生活中并没有接触过包身工这一类惨受压迫的底层劳动人群，因此难以真的对包身工这一底层社会群体的悲惨遭遇感同身受。这时教师就可以利用现代教学科技为学生播放一些20世纪底层劳动人民的真实生活图片。以及一些讲述关于奴隶时代，奴隶悲惨生活记录视频的方式。让学生直观地感受到课文中包身工所生活的真实情景，帮助学生对文章作者所想表达的情感进行真实感受，降低学生对课文内容理解难度的同时，让学生可以通过观看视频的方式就对课文知识内容进行学习，优化学生的学习氛围。
（三） 引入游戏教学方法，激发学生学习兴趣
随着新课程的改革，许多优秀的教学方法被创造并用于不同学科的教学过程中，这其中，游戏教学法作为一种新颖、有趣的教学方式被引用得最为广泛，高中语文教师通过在教学过程中为学生应用游戏教学方法进行教学。例如：高中语文教师在对学生进行《奇妙的对联》这一板块内容的教学时，就可以为学生引入一个“对联接龙”的小游戏，具体实施过程是教师将学生以自由组合的方式分为两个对联对抗小组，在游戏开始之初就是以抽签的方式让其中的一个小组成员说出一句对联的上联。然后让另一个小组的成员以自由发行的方式，对出改文章的下联。如果对联对应成功，则调换顺序由出题小组改为下联的应答小组。在课程结束后，教师统计出每个小组成功应答对联的数量，并对应答数量较多的小组成员给予一定的物质奖励。高中语文教师通过在教学过程中为学生引入游戏教学的方法进行教学，让趣味性较强的游戏活动成为学生语文知识探索的引导者，引导学生对语文知识进行深入的探索学习，激发学生学习兴趣的同时，提升学生的学习质量。
三、 结束语
兴趣是最好的引导者，因此，高中语文教师想要高质量地开展语文学科的教学过程，就要在教学过程中，通过转变自己的教学方式，合理利用现代教育设备，为学生引入游戏教学等方法，增强学生的学习体验，优化学生的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的语文知识学习质量。
参考文献：
[1]张靖.浅谈高中语文趣味教学[J].才智，2009（9）.
[2]陈兴.高中语文趣味教学的误区与对策[J].中国农村教育，2018（24）.
作者简介：
洪秀莲，福建省晋江市，晋江市第二中学。