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解放思想，以人为本是提高新时期企业职工思想政治教育实效的内在根据和动力。要提高企业职工思想政治教育的实效，就必须坚持解放思想，以人为本的指导思想，从企业职工的合理需求出发，创新企业思想政治教育方法，确立企业职工思想政治教育的新理念。
一
解放思想，以人为本是相对于思想封闭僵化、以物为本而言的。它强调科学理性，实事求是，关注广大企业职工的发展需求和时代发展的期望。解放思想，以人为本首先要承认广大企业职工是生理和心理相统一的具体的人，自身的发展需要和时代发展期望是广大企业职工作为人的一种自然本性。对广大企业职工来说这种规定是活生生的和现实的，它以广大企业职工的生理和心理需要为自然前提，以为自身和为社会的发展需求和时代发展期望为价值导向，并且随着自身和社会的发展需求和时代发展期望的提高而不断提高。这种规定使得广大企业职工对于自身的发展需求和时代发展期望的追求，成为一种客观存在和内在动力。
解放思想，以人为本要求关注广大企业职工的社会属性。解放思想，以人为本中的人类存在意义上的人，即是指社会群体意义上的人，广大企业职工除了具有自然属性外，更重要的还是社会存在物，具有社会属性。马克思指出：“首先应当避免重新把‘社会’当做抽象的东西同个人相对立起来。个人是社会存在物。”广大企业职工的社会属性是广大企业职工在后天的教育、工作学习和各种各样的人际交往、劳动活动中逐步形成的。企业思想政治教育应对广大企业职工的发展需求和时代发展的期望给予合理的尊重和关怀。这种人文关怀，不仅是向广大企业职工灌输一些思想政治知识，而且是注重提高广大企业职工的主体意识，不断地激发广大企业职工的觉悟水平，只有在广大企业职工的主体意识和觉悟水平的统摄下，广大企业职工才能自觉去认识自身在社会中的地位、责任、作用、权利、义务和力量，才能去自觉接受企业思想政治教育的要求，才能自觉地承担党和国家对企业职工的期望。
解放思想，以人为本要求关注广大企业职工的共性与个性差异，它包含要关注广大企业职工的共性与个性的差异性，促进广大企业职工的个性全面发展和和谐发展。广大企业职工的个性化发展，已越来越引起人们的广泛重视和关注，现实告诉我们，世界上两个完全相同的个体是不存在的。在生理素质基础上，由于生活条件、教育影响、社会地位、实践活动等方面的差别，广大企业职工必然会形成相对稳定的区别于青年的独有个性品质与特征，并表现为能力倾向和行为上的个别差异。
对广大企业职工进行思想政治教育的主体是党和国家的企业职工，出发点和落脚点也是提高党和国家对企业职工的思想政治素质，企业职工的思想政治素质是企业思想政治教育的核心。坚持解放思想，以人为本就要强调被教育的主体性，关注企业职工的思想政治素质的主观感受，是增强企业思想政治教育实效性的关键。解放思想，以人为本集中反映了企业思想政治教育的在新时期的本质要求。
首先，从思想政治教育工作的自身特点来说，企业思想政治教育是教育者要让广大企业职工树立正确的世界观、价值观、人生观的一种社会实践。在这种社会实践中企业思想政治教育的主体和客体是广大企业职工，其出发点和落脚点也是为广大企业职工。坚持解放思想，以人为本就要强调广大企业职工的主体性，关注他们的主观感受，这是增强企业思想政治教育实效性的关键。思想政治教育的主体是广大企业职工，即思想政治教育工作者；客体也是企业职工。这种社会实践的出发点和落脚点是为了最大程度地满足广大企业职工自身的发展需要和时代发展期望、实现广大企业职工自身的发展需要和时代发展期望的价值。广大企业职工是企业思想政治教育的服务对象，因此，对广大企业职工进行思想政治教育必须坚持解放思想，以人为本。
其次，坚持解放思想，以人为本是当代企业职工思想特点新变化的内在要求。随着社会的发展，广大企业职工生活生产所处的环境发生了深刻的变化，他们自身思想政治状况也呈现出了许多新特点。解放思想，以人为本精神要求我们必须正视这些新特点，了解企业职工思想状况的新变化，只有这样才能在工作中注重创造个性化的教育环境和条件，体现解放思想，以人为本，切实改进和加强企业职工思想政治教育工作。随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，企业职工的自我意识、主体意识和竞争意识也得到了增强。企业职工追求进步，向往民主，信息渠道丰富，对时事相当关注，表现出强烈的参与意识。他们思维活跃，积极参加一些活动和社会工作，希望不断地提高，得到社会的认可、尊重和信任。但他们有时考虑问题容易简单化，特别是面对一些复杂的问题时，他们分析起来更加容易感情化和片面化，以致会出现一些认知的错误和行为。因此，对广大企业职工进行思想政治教育必须具有针对性和多样性，才能找到准确位置，发挥作用，收到应有效果。
最后，坚持解放思想，以人为本是现代企业要适应时代发展要求决定的。进入新世纪，要求我们必须不断地变革创新，企业职工不愿因循守旧，对新知识充满了渴望，对一些新事物容易产生强烈的兴趣。他们重视自己创新能力的培养，积极参加各种活动，但他们更多的是凭借热情，以致难以取得较理想的结果，这样就会挫伤他们的积极性，会让他感到困惑和迷茫，甚至对自己的能力产生怀疑，无法正确地评价自己。随着企业职工对社会了解的逐渐深入，自身知识和阅历的不断丰富，他们的人生观、价值观和世界观也就逐渐形成了。他们在社会生活中渴望表达自己的想法，希望闯出一片自己的天地。因此，对广大企业职工进行思想政治教育必须具有时代性和具体性，才能更新内容和创新方法，收到实效。
二
企业思想政治教育坚持解放思想，以人为本就是坚持以企业职工为本，这就要求尊重企业职工的主体地位，发挥企业职工的主体作用，要以企业职工成长成才为中心，深入了解和掌握分析当代企业职工思想、心理的新变化、新特点，不断满足企业职工多方面的需求，积极推进主体性的思想政治教育。
为了在企业职工思想政治教育中真正体现解放思想，以人为本的教育理念，提高广大企业职工思想政治教育实效，我们应该从广大企业职工的需求出发，帮助企业职工处理好个人与社会的关系，与他人的关系。探索广大企业职工思想认识与环境变化的内在联系，把握广大企业职工思想成长的规律，树立新的观念，企业思想政治教育要从广大企业职工思想成长的规律出发，符合企业职工的需求。思想政治教育充分尊重广大企业职工，政治理论教育符合广大企业职工的“利益认同律、理性认同律、情感认同律和价值认同律等”，从广大企业职工的需求出发得到广大企业职工的认同。
要发挥思想政治教育的渠道，通过各种思想政治教育渠道，不断创新思想政治教育方法，正确处理好广大企业职工发展以及社会需求之间的矛盾，探索提高企业职工思想政治教育实效的对策。
首先，从企业职工的内在需求出发提高企业职工思想政治教育实效。接受理论认为，人的需要是决定他对某项信息的选择和接受的最基本而又最强烈的因素。现在企业职工的思想政治教育实效性不显著，不能完全受企业职工的欢迎，其中非常重要的原因是没有与广大企业职工的需要结合起来。有的企业思想政治教育工作者认为企业职工不一定关注企业的发展，这与企业职工思想政治教育的目的是相矛盾的。因为，有的企业职工思想政治教育中往往只重视企业职工的社会需求，而忽视企业职工个人的内在需求，企业职工没有接受教育的动力。我们认为，企业职工思想政治教育要符合企业职工的理性认同律、利益驱动律、情感认同律。否则，企业职工思想政治教育实效性必然不显著，企业职工认为企业职工的思想政治教育不符合企业职工的理性认同律，认为企业职工的思想政治教育不符合企业职工的情感认同律，认为企业职工的思想政治教育不符合企业职工的利益驱动律。因此，要提高企业职工思想政治教育的实效性，就必须从企业职工作为个人的内在需求出发，进一步深化企业职工思想政治工作改革，使企业职工思想政治教育符合企业职工个人的理性认同律、利益驱动律、情感认同律。
其次，解决企业职工一元教育目标与企业职工接受动机层次多样之间的矛盾。企业思想政治教育的根本目标是引导和帮助企业职工学习党和国家的大政方针政策，引导企业职工在思想上、政治上与党中央保持一致。帮助企业职工学会运用马克思主义分析形势的立场、观点和方法去分析当前形势，这个统一的目标是由我国社会主义性质决定的。但是企业职工一元教育目标却面临着企业职工接受教育内在需求层次多样化的挑战，虽然广大企业职工与社会发展要求基本一致，但他们中间出现了价值取向多样化、人生追求个性化多层次、思想发展多样性的情况。同时许多企业职工在家庭背景、经济状况、社会阅历、思想基础、思维方式、认识能力等方面存在的差异，这就会使企业思想政治教育面临着企业职工奋斗目标和教育目标的统一性与教育对象的思想多样性、层次性和复杂性的矛盾。因此，就必须处理好企业职工一元目标与企业职工内在需求多层次多样性的关系，把企业职工接受思想政治教育的内在动机和外在动机统一起来，提高企业职工思想政治教育的实效。
最后，企业思想政治教育要坚持教育与自我教育相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合。企业思想政治教育要通过启发引导广大企业职工的思想政治需求，培育广大企业职工的主体性，增强企业职工的主体意识，使广大企业职工变被动学为主动学。在思想政治教育中要让广大企业职工有独立感悟、思考探索的空间，让广大企业职工在主动参与过程中获得自我教育、自我提升和健康成长。因此，企业思想政治教育既要坚持教育、引导和激励企业职工，又要尊重、关心和帮助企业职工，要坚持从企业职工关心的社会热点难点问题出发，从为企业职工服务出发，贴近实际、贴近生活、贴近职工，帮助企业职工释疑解惑、排忧解难；要尊重企业职工的个体差异，因材施教，发展职工的个性优势。企业思想政治教育以企业职工为评价主体，作为评价企业思想政治教育是否成功的重要尺度。
(云南曲靖市委党校)
一
解放思想，以人为本是相对于思想封闭僵化、以物为本而言的。它强调科学理性，实事求是，关注广大企业职工的发展需求和时代发展的期望。解放思想，以人为本首先要承认广大企业职工是生理和心理相统一的具体的人，自身的发展需要和时代发展期望是广大企业职工作为人的一种自然本性。对广大企业职工来说这种规定是活生生的和现实的，它以广大企业职工的生理和心理需要为自然前提，以为自身和为社会的发展需求和时代发展期望为价值导向，并且随着自身和社会的发展需求和时代发展期望的提高而不断提高。这种规定使得广大企业职工对于自身的发展需求和时代发展期望的追求，成为一种客观存在和内在动力。
解放思想，以人为本要求关注广大企业职工的社会属性。解放思想，以人为本中的人类存在意义上的人，即是指社会群体意义上的人，广大企业职工除了具有自然属性外，更重要的还是社会存在物，具有社会属性。马克思指出：“首先应当避免重新把‘社会’当做抽象的东西同个人相对立起来。个人是社会存在物。”广大企业职工的社会属性是广大企业职工在后天的教育、工作学习和各种各样的人际交往、劳动活动中逐步形成的。企业思想政治教育应对广大企业职工的发展需求和时代发展的期望给予合理的尊重和关怀。这种人文关怀，不仅是向广大企业职工灌输一些思想政治知识，而且是注重提高广大企业职工的主体意识，不断地激发广大企业职工的觉悟水平，只有在广大企业职工的主体意识和觉悟水平的统摄下，广大企业职工才能自觉去认识自身在社会中的地位、责任、作用、权利、义务和力量，才能去自觉接受企业思想政治教育的要求，才能自觉地承担党和国家对企业职工的期望。
解放思想，以人为本要求关注广大企业职工的共性与个性差异，它包含要关注广大企业职工的共性与个性的差异性，促进广大企业职工的个性全面发展和和谐发展。广大企业职工的个性化发展，已越来越引起人们的广泛重视和关注，现实告诉我们，世界上两个完全相同的个体是不存在的。在生理素质基础上，由于生活条件、教育影响、社会地位、实践活动等方面的差别，广大企业职工必然会形成相对稳定的区别于青年的独有个性品质与特征，并表现为能力倾向和行为上的个别差异。
对广大企业职工进行思想政治教育的主体是党和国家的企业职工，出发点和落脚点也是提高党和国家对企业职工的思想政治素质，企业职工的思想政治素质是企业思想政治教育的核心。坚持解放思想，以人为本就要强调被教育的主体性，关注企业职工的思想政治素质的主观感受，是增强企业思想政治教育实效性的关键。解放思想，以人为本集中反映了企业思想政治教育的在新时期的本质要求。
首先，从思想政治教育工作的自身特点来说，企业思想政治教育是教育者要让广大企业职工树立正确的世界观、价值观、人生观的一种社会实践。在这种社会实践中企业思想政治教育的主体和客体是广大企业职工，其出发点和落脚点也是为广大企业职工。坚持解放思想，以人为本就要强调广大企业职工的主体性，关注他们的主观感受，这是增强企业思想政治教育实效性的关键。思想政治教育的主体是广大企业职工，即思想政治教育工作者；客体也是企业职工。这种社会实践的出发点和落脚点是为了最大程度地满足广大企业职工自身的发展需要和时代发展期望、实现广大企业职工自身的发展需要和时代发展期望的价值。广大企业职工是企业思想政治教育的服务对象，因此，对广大企业职工进行思想政治教育必须坚持解放思想，以人为本。
其次，坚持解放思想，以人为本是当代企业职工思想特点新变化的内在要求。随着社会的发展，广大企业职工生活生产所处的环境发生了深刻的变化，他们自身思想政治状况也呈现出了许多新特点。解放思想，以人为本精神要求我们必须正视这些新特点，了解企业职工思想状况的新变化，只有这样才能在工作中注重创造个性化的教育环境和条件，体现解放思想，以人为本，切实改进和加强企业职工思想政治教育工作。随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，企业职工的自我意识、主体意识和竞争意识也得到了增强。企业职工追求进步，向往民主，信息渠道丰富，对时事相当关注，表现出强烈的参与意识。他们思维活跃，积极参加一些活动和社会工作，希望不断地提高，得到社会的认可、尊重和信任。但他们有时考虑问题容易简单化，特别是面对一些复杂的问题时，他们分析起来更加容易感情化和片面化，以致会出现一些认知的错误和行为。因此，对广大企业职工进行思想政治教育必须具有针对性和多样性，才能找到准确位置，发挥作用，收到应有效果。
最后，坚持解放思想，以人为本是现代企业要适应时代发展要求决定的。进入新世纪，要求我们必须不断地变革创新，企业职工不愿因循守旧，对新知识充满了渴望，对一些新事物容易产生强烈的兴趣。他们重视自己创新能力的培养，积极参加各种活动，但他们更多的是凭借热情，以致难以取得较理想的结果，这样就会挫伤他们的积极性，会让他感到困惑和迷茫，甚至对自己的能力产生怀疑，无法正确地评价自己。随着企业职工对社会了解的逐渐深入，自身知识和阅历的不断丰富，他们的人生观、价值观和世界观也就逐渐形成了。他们在社会生活中渴望表达自己的想法，希望闯出一片自己的天地。因此，对广大企业职工进行思想政治教育必须具有时代性和具体性，才能更新内容和创新方法，收到实效。
二
企业思想政治教育坚持解放思想，以人为本就是坚持以企业职工为本，这就要求尊重企业职工的主体地位，发挥企业职工的主体作用，要以企业职工成长成才为中心，深入了解和掌握分析当代企业职工思想、心理的新变化、新特点，不断满足企业职工多方面的需求，积极推进主体性的思想政治教育。
为了在企业职工思想政治教育中真正体现解放思想，以人为本的教育理念，提高广大企业职工思想政治教育实效，我们应该从广大企业职工的需求出发，帮助企业职工处理好个人与社会的关系，与他人的关系。探索广大企业职工思想认识与环境变化的内在联系，把握广大企业职工思想成长的规律，树立新的观念，企业思想政治教育要从广大企业职工思想成长的规律出发，符合企业职工的需求。思想政治教育充分尊重广大企业职工，政治理论教育符合广大企业职工的“利益认同律、理性认同律、情感认同律和价值认同律等”，从广大企业职工的需求出发得到广大企业职工的认同。
要发挥思想政治教育的渠道，通过各种思想政治教育渠道，不断创新思想政治教育方法，正确处理好广大企业职工发展以及社会需求之间的矛盾，探索提高企业职工思想政治教育实效的对策。
首先，从企业职工的内在需求出发提高企业职工思想政治教育实效。接受理论认为，人的需要是决定他对某项信息的选择和接受的最基本而又最强烈的因素。现在企业职工的思想政治教育实效性不显著，不能完全受企业职工的欢迎，其中非常重要的原因是没有与广大企业职工的需要结合起来。有的企业思想政治教育工作者认为企业职工不一定关注企业的发展，这与企业职工思想政治教育的目的是相矛盾的。因为，有的企业职工思想政治教育中往往只重视企业职工的社会需求，而忽视企业职工个人的内在需求，企业职工没有接受教育的动力。我们认为，企业职工思想政治教育要符合企业职工的理性认同律、利益驱动律、情感认同律。否则，企业职工思想政治教育实效性必然不显著，企业职工认为企业职工的思想政治教育不符合企业职工的理性认同律，认为企业职工的思想政治教育不符合企业职工的情感认同律，认为企业职工的思想政治教育不符合企业职工的利益驱动律。因此，要提高企业职工思想政治教育的实效性，就必须从企业职工作为个人的内在需求出发，进一步深化企业职工思想政治工作改革，使企业职工思想政治教育符合企业职工个人的理性认同律、利益驱动律、情感认同律。
其次，解决企业职工一元教育目标与企业职工接受动机层次多样之间的矛盾。企业思想政治教育的根本目标是引导和帮助企业职工学习党和国家的大政方针政策，引导企业职工在思想上、政治上与党中央保持一致。帮助企业职工学会运用马克思主义分析形势的立场、观点和方法去分析当前形势，这个统一的目标是由我国社会主义性质决定的。但是企业职工一元教育目标却面临着企业职工接受教育内在需求层次多样化的挑战，虽然广大企业职工与社会发展要求基本一致，但他们中间出现了价值取向多样化、人生追求个性化多层次、思想发展多样性的情况。同时许多企业职工在家庭背景、经济状况、社会阅历、思想基础、思维方式、认识能力等方面存在的差异，这就会使企业思想政治教育面临着企业职工奋斗目标和教育目标的统一性与教育对象的思想多样性、层次性和复杂性的矛盾。因此，就必须处理好企业职工一元目标与企业职工内在需求多层次多样性的关系，把企业职工接受思想政治教育的内在动机和外在动机统一起来，提高企业职工思想政治教育的实效。
最后，企业思想政治教育要坚持教育与自我教育相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合。企业思想政治教育要通过启发引导广大企业职工的思想政治需求，培育广大企业职工的主体性，增强企业职工的主体意识，使广大企业职工变被动学为主动学。在思想政治教育中要让广大企业职工有独立感悟、思考探索的空间，让广大企业职工在主动参与过程中获得自我教育、自我提升和健康成长。因此，企业思想政治教育既要坚持教育、引导和激励企业职工，又要尊重、关心和帮助企业职工，要坚持从企业职工关心的社会热点难点问题出发，从为企业职工服务出发，贴近实际、贴近生活、贴近职工，帮助企业职工释疑解惑、排忧解难；要尊重企业职工的个体差异，因材施教，发展职工的个性优势。企业思想政治教育以企业职工为评价主体，作为评价企业思想政治教育是否成功的重要尺度。
(云南曲靖市委党校)