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传统作文教学中,学生作文,老师批阅,弊多利少,最大的弊端不在于浪费教师精力,延长作文的周期频率,劳而无功,而在于把学生摆在被批评的被动地位,抑制了学生的创造思维的培养,限制了学生的发展,忽视了学生的主体地位和意识.《语文课程标准》中指出：“作文教学应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.”于是,相继出现了教师指导下进行的学生自改、小组互改以及师生综合改等.