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摘 要:随着计算机和网络为核心的信息技术的迅猛发展及其在教育领域的广泛应用,结合案例浅析信息技术手段在提高农村小学英语课堂效率中的作用。
关键词:信息技术英语课堂教学
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(c)-0141-01
1 问题的提出
随着计算机和网络为核心的信息技术的迅猛发展及其在教育领域的广泛应用,农村小学传统的英语教学手段受到了严峻的挑战,计算机多媒体技术应用于小学英语课堂教学之中,为更好地创设语言环境、有效的提高教学质量和效率起了重要的作用。而《英语课程标准》也指出:要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
可见,农村小学教师需要通过信息技术在英语课堂上的应用,提高英语课堂教学的有效性。课堂是教学的主阵地,我们农村英语教师应最大限度的发挥信息技术的作用,通过应用信息技术辅助课堂教学,使教学手段趋于全方位、多层次,创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境,从而促成活力四射的英语课堂教学。
2 运用信息技术辅助我校英语课堂教学的可行性
(1)几年前,我校开始建立多媒体网络教室,添置教师办公电脑,建立教学应用平台,使教师能电子化备课,把信息技术融合于英语教学中,让电脑进课堂,丰富课堂教学的呈现方式,提高课堂教学的效率。
(2)虽然从化市位于广州市的郊区,但我校地处农村中的城区,学校三年级学生开始上电脑课,而且如今许多学生家庭拥有电脑,学生的电脑技能比较熟练。
3 运用信息技术手段,提高农村小学英语课堂效率
3.1 课前预习,准备充分
教师要做好认真钻研教课堂知识优化方案的准备,运用信息技术设计出适宜自己英语课堂教学实际的多媒体课件,发挥现代化教学设施的效益,切切实实地提高课堂效益和教学质量。多媒体课件的设计,必须结合自己的教学和学生的实际,根据英语教学目标与任务,因材制作,因人施教,灵活运用。
而学生的预习是课堂教学的前奏,课前要求学生做好预习的准备工作。为学生推荐各类的英语学习网站查找相关的资料,如BBC网,新知堂剑桥少儿英语等;或为其提供相关话题的网址,如在学习2010 Asian Games时,推荐广州亚运官方网站,让学生通过查找资料了解更多关于广州亚运的知识。
同时我们经常在课前布置学生动手制作教具,最常见的做法是制作教学图片,教学头饰等。既可以复习单词,又可以在利用图片、头饰等在课堂上玩游戏。
3.2 运用信息技术激趣引入,复习巩固
以信息技术为手段,发挥多媒体课件在英语教学中的优势,改变了以往传统的引入方式,我们主要采用chant、game、flash儿歌、Video等形式来丰富各种不同课题。
在平常课堂中,我们最喜欢采用的就是通过课件呈现Chant来丰富课题的引入。如在上广州版小学英语五年级下册unit 13 Which do you prefer?的热身复习中,教师通过食物的chant营造了一个轻松欢快的课堂气氛,又有效的复习了大量的食物单词,并为下一步的教学活动作好了铺垫,顺利过渡到新单词和句型的学习。选用的食物Chant如下:
Juice, water, noodles and egg;put your fingers on your head.
Juice ,water, milk and bread;put your fingers on your leg.
Juice, water, porridge and rice;put your fingers on your eyes.
Juice, water, coffee and tea;put your fingers on your knee.
而Flash儿歌具备节奏轻快鲜明、旋律和谐优美等特点而深受学生喜爱。在英语教学中通过课件恰当地运用Flash儿歌进行辅助教学,能迅速创设生动活泼的学习氛围,有效激发学生学习英语的热情,达到英语教学效果的最大化。如上“食物”话题课利用flash儿歌:Pizza and Chips;上“季节”话题课利用seasonsong等来调动学生的兴趣。
3.3 运用信息技术创设情景,呈现新知
利用多媒体技术,为学生创设或模拟生活语境,如购物,借学习用品,问路,上学等,将真实的生活引进课堂,缩短了教学与现实的距离,使小学英语教学更为形象、生动、逼真,同时充分满足了学生好奇,好动,好胜的心理,以身临其境的直观教学帮助他们加强记忆,让学生更快地进入角色。
如上广州版小学英语五年级下册unit 10 What are the biggest animals in the world？时,通过多媒体课件呈现主题,鼓励学生大胆发表自己的意见,引得学生情绪高涨并纷纷举手想把自己的答案告诉大家。而本课的动物单词:dinosaur和blue whale自然的引出,同时也复习了旧的动物单词,鼓励学生通过多媒体创设的情境进行对话,进行语言交际。
3.4 运用信息技术多方位、多角度操练巩固
在英语课堂教学中,操练时每堂课必须涉及的一个环节,单词、句型、表演的训练和掌握均离不开循环而有效的操练,为避免课堂中的操练单一、乏味,教师运用信息技术手段,设计丰富多彩的活动,变课堂为学生的活动舞台,让学生在各项活动中灵活自由的运用英语。
通过信息技术所提供的复杂多样的学习环境,其中包括文字、声音、图像和动画等多种教学手段,将学生的注意力集中到直观的形象上,加深对词汇的印象,使学生在生动、活泼的英语环境中记忆单词。在课堂教学单词时,我们尝试通过图片、实物、简笔画、表情、或课件的图片对学生进行大量的语言输入,再通过简单有效的游戏“看课件竞猜单词”、“看图听音辨词”、“flash动画Games”来操练单词,强化学生认知词汇的能力。尤其是flash动画Games集图像、文字、动画于一体,易于激发学生学习英语的兴趣。
我们的课堂教学中,也尝试采用课件呈现大量的图片来操练巩固句型,综合运用语言知识的能力进行了大量的操练和巩固。如在学习“问路”话题时,设计的课件先突破left、right方位的准确描述,然后运用自己拍摄的“My city”的路况进行句型的操练。学生看到真实而逼真的作品,兴致高昂的运用自身的知识来讨论并练习这一句型。
可见,运用现代信息技术和信息资源,拓宽了农村学生的课外学习空间,改革了教师教的方式和学生学的方法,培养了学生探究、实践、思考和综合运用的能力,从而为最大限度地提高课堂教学效率提供了最为广阔的空间,作为教育者应把信息技术的应用自然地融合在课堂教学之中。
参考文献
[1] 陈琳,王蔷,程晓堂,等.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社,2002,5.
[2] 何克抗.信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径[J].
[3] 孙杰远.信息技术与课程整合[M].北京大学出版社,2002.
关键词:信息技术英语课堂教学
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(c)-0141-01
1 问题的提出
随着计算机和网络为核心的信息技术的迅猛发展及其在教育领域的广泛应用,农村小学传统的英语教学手段受到了严峻的挑战,计算机多媒体技术应用于小学英语课堂教学之中,为更好地创设语言环境、有效的提高教学质量和效率起了重要的作用。而《英语课程标准》也指出:要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
可见,农村小学教师需要通过信息技术在英语课堂上的应用,提高英语课堂教学的有效性。课堂是教学的主阵地,我们农村英语教师应最大限度的发挥信息技术的作用,通过应用信息技术辅助课堂教学,使教学手段趋于全方位、多层次,创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境,从而促成活力四射的英语课堂教学。
2 运用信息技术辅助我校英语课堂教学的可行性
(1)几年前,我校开始建立多媒体网络教室,添置教师办公电脑,建立教学应用平台,使教师能电子化备课,把信息技术融合于英语教学中,让电脑进课堂,丰富课堂教学的呈现方式,提高课堂教学的效率。
(2)虽然从化市位于广州市的郊区,但我校地处农村中的城区,学校三年级学生开始上电脑课,而且如今许多学生家庭拥有电脑,学生的电脑技能比较熟练。
3 运用信息技术手段,提高农村小学英语课堂效率
3.1 课前预习,准备充分
教师要做好认真钻研教课堂知识优化方案的准备,运用信息技术设计出适宜自己英语课堂教学实际的多媒体课件,发挥现代化教学设施的效益,切切实实地提高课堂效益和教学质量。多媒体课件的设计,必须结合自己的教学和学生的实际,根据英语教学目标与任务,因材制作,因人施教,灵活运用。
而学生的预习是课堂教学的前奏,课前要求学生做好预习的准备工作。为学生推荐各类的英语学习网站查找相关的资料,如BBC网,新知堂剑桥少儿英语等;或为其提供相关话题的网址,如在学习2010 Asian Games时,推荐广州亚运官方网站,让学生通过查找资料了解更多关于广州亚运的知识。
同时我们经常在课前布置学生动手制作教具,最常见的做法是制作教学图片,教学头饰等。既可以复习单词,又可以在利用图片、头饰等在课堂上玩游戏。
3.2 运用信息技术激趣引入,复习巩固
以信息技术为手段,发挥多媒体课件在英语教学中的优势,改变了以往传统的引入方式,我们主要采用chant、game、flash儿歌、Video等形式来丰富各种不同课题。
在平常课堂中,我们最喜欢采用的就是通过课件呈现Chant来丰富课题的引入。如在上广州版小学英语五年级下册unit 13 Which do you prefer?的热身复习中,教师通过食物的chant营造了一个轻松欢快的课堂气氛,又有效的复习了大量的食物单词,并为下一步的教学活动作好了铺垫,顺利过渡到新单词和句型的学习。选用的食物Chant如下:
Juice, water, noodles and egg;put your fingers on your head.
Juice ,water, milk and bread;put your fingers on your leg.
Juice, water, porridge and rice;put your fingers on your eyes.
Juice, water, coffee and tea;put your fingers on your knee.
而Flash儿歌具备节奏轻快鲜明、旋律和谐优美等特点而深受学生喜爱。在英语教学中通过课件恰当地运用Flash儿歌进行辅助教学,能迅速创设生动活泼的学习氛围,有效激发学生学习英语的热情,达到英语教学效果的最大化。如上“食物”话题课利用flash儿歌:Pizza and Chips;上“季节”话题课利用seasonsong等来调动学生的兴趣。
3.3 运用信息技术创设情景,呈现新知
利用多媒体技术,为学生创设或模拟生活语境,如购物,借学习用品,问路,上学等,将真实的生活引进课堂,缩短了教学与现实的距离,使小学英语教学更为形象、生动、逼真,同时充分满足了学生好奇,好动,好胜的心理,以身临其境的直观教学帮助他们加强记忆,让学生更快地进入角色。
如上广州版小学英语五年级下册unit 10 What are the biggest animals in the world？时,通过多媒体课件呈现主题,鼓励学生大胆发表自己的意见,引得学生情绪高涨并纷纷举手想把自己的答案告诉大家。而本课的动物单词:dinosaur和blue whale自然的引出,同时也复习了旧的动物单词,鼓励学生通过多媒体创设的情境进行对话,进行语言交际。
3.4 运用信息技术多方位、多角度操练巩固
在英语课堂教学中,操练时每堂课必须涉及的一个环节,单词、句型、表演的训练和掌握均离不开循环而有效的操练,为避免课堂中的操练单一、乏味,教师运用信息技术手段,设计丰富多彩的活动,变课堂为学生的活动舞台,让学生在各项活动中灵活自由的运用英语。
通过信息技术所提供的复杂多样的学习环境,其中包括文字、声音、图像和动画等多种教学手段,将学生的注意力集中到直观的形象上,加深对词汇的印象,使学生在生动、活泼的英语环境中记忆单词。在课堂教学单词时,我们尝试通过图片、实物、简笔画、表情、或课件的图片对学生进行大量的语言输入,再通过简单有效的游戏“看课件竞猜单词”、“看图听音辨词”、“flash动画Games”来操练单词,强化学生认知词汇的能力。尤其是flash动画Games集图像、文字、动画于一体,易于激发学生学习英语的兴趣。
我们的课堂教学中,也尝试采用课件呈现大量的图片来操练巩固句型,综合运用语言知识的能力进行了大量的操练和巩固。如在学习“问路”话题时,设计的课件先突破left、right方位的准确描述,然后运用自己拍摄的“My city”的路况进行句型的操练。学生看到真实而逼真的作品,兴致高昂的运用自身的知识来讨论并练习这一句型。
可见,运用现代信息技术和信息资源,拓宽了农村学生的课外学习空间,改革了教师教的方式和学生学的方法,培养了学生探究、实践、思考和综合运用的能力,从而为最大限度地提高课堂教学效率提供了最为广阔的空间,作为教育者应把信息技术的应用自然地融合在课堂教学之中。
参考文献
[1] 陈琳,王蔷,程晓堂,等.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社,2002,5.
[2] 何克抗.信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径[J].
[3] 孙杰远.信息技术与课程整合[M].北京大学出版社,2002.