【摘 要】
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<正>新课程背景下,我们的阅读教学课堂不再是教师的一言堂,而是课堂上出现了生动活泼的多方对话,实现了较好的活力氛围。但是,由此也衍生出了很多无效对话的现象,诸如课堂上
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<正>新课程背景下,我们的阅读教学课堂不再是教师的一言堂,而是课堂上出现了生动活泼的多方对话,实现了较好的活力氛围。但是,由此也衍生出了很多无效对话的现象,诸如课堂上的"碎问碎答"。一篇短短的课文,教师设置了几个甚至十几个问题,学生应接不暇,眼花缭乱。课堂气氛看上去很活跃,有问有答,秩序井然,但是整节课的结构像是一盘散沙,学生疲惫,收获甚少。这种状况就属于师生对话没有"支点",属于无效对话。
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