【摘 要】
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毕达哥拉斯学派是一个具有科学、宗教等多重性质的团体,毕达哥拉斯主义哲学的核心思想是数本原思想,即认为数是万物的本原.因此数作为本原具有两方面特征:一方面通过点线面的途径把握经验世界中有形体的可感事物,另一方面通过数字的象征意义来把握无形体的抽象事物.数本原思想的提出是要解决此前米利都哲学用物质性本原无法解释抽象事物的困境,但由于毕达哥拉斯学派不能清晰地区分具象和抽象,导致毕达哥拉斯主义的数还具有物质实在性,这是其自身的历史局限性.但就其进步意义来看,数作为本原正是基于统一于量的规定性,因而成为哲学史发展中
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毕达哥拉斯学派是一个具有科学、宗教等多重性质的团体,毕达哥拉斯主义哲学的核心思想是数本原思想,即认为数是万物的本原.因此数作为本原具有两方面特征:一方面通过点线面的途径把握经验世界中有形体的可感事物,另一方面通过数字的象征意义来把握无形体的抽象事物.数本原思想的提出是要解决此前米利都哲学用物质性本原无法解释抽象事物的困境,但由于毕达哥拉斯学派不能清晰地区分具象和抽象,导致毕达哥拉斯主义的数还具有物质实在性,这是其自身的历史局限性.但就其进步意义来看,数作为本原正是基于统一于量的规定性,因而成为哲学史发展中衔接经验世界和形而上学之间必不可少的环节.
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随着我国人口老龄化的加剧,精准做好高等学校高龄空巢教职工服务保障、满足其心理需求是政府、高校、社会共同面临的紧迫任务.调研分析可知,我国西南地区高校高龄空巢教职工在交往方面盼望社会交流和文娱活动,依存方面渴盼亲情关爱和家邻和睦,尊重方面渴盼发挥余热和自我实现.借鉴有关高校的实践探索和成功经验,高校应精准做好服务保障,鼓励高龄空巢教职工适度发挥作用,引导学生积极参与关爱项目,同时加强顶层设计,完善高龄空巢教职工心理健康保障体系.
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