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【摘要】引导孩子课外阅读，扩大阅读面，增加阅读量，既拓展了孩子的阅读空间，开拓了孩子的视野，又培养了孩子广泛的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯和自主获取信息的能力，对孩子语文素养的形成和发展，对孩子的成长都将产生积极的影响。
【关键词】农村学生 注重阅读
在市场经济迅猛的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生成状况而不得不外出务工，其中大部分夫妻一同外出的比比皆是，因经济和时间等方面的原因而无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。留守儿童“多由祖辈或上代{父母的}照顾，这部分家长较多地给予孩子物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少地在精神、道德上的管束和正确地引导。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱和教育，遇到困难也不能较快地 从父母那里找到情感的支持，精神上的安慰和问题上的解决。在学习、生活过程中出现一些差错，得不到及时的引导、纠正，家长也不能随时了解、把握孩子的内心的真实想法和思想动态变化。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心里健康、性格等方面出现偏差，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样行为，这些行为常常超越道德、法律底线。非“留守儿童”的农村孩子的情况是不是要好一点呢？调查显示，他们的孩子中绝大部分情况亦不乐观。很多农村家长认为自己没有文化，不能很好地教育孩子，于是把孩子全权交给学校，忽略家庭教育的重要性和与学校的配合，对自己的责任和义务根本不清楚。近几年来，农村经济的发展使农村生活发生了很大的变化，一些功利性的思想随之产生，严重的冲击了人的伦理道德观念，使伦理道德部分正在一步一步的流失。
因此，阅读对孩子来说尤其重要，特别对农村孩子来说更是有着妙不可言的作用。农村家长素质较低者偏低，家庭缺乏教育和学习氛围，而阅读不仅能填补农村家长无法对子女进行有效教育和指导，更能填补如今农村孩子情感方面的空缺，认知方面的空白，精神方面上的缺憾…..阅读能给孩子带来无限的遐想和乐趣，给孩子带来智慧的源泉和精神的力量，能让孩子自我陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，熟读深思，孩子们就可以知道其中的道理，阅读一些励志的书，一些有关历史的书籍，能激情孩子们的爱国热情增强能力，德润人心，沿着书籍构成的阶梯学做人，学做事，胜过我们做家长的千言和万语。
在阅读中，孩子们能发现生活中的影子，能看到自己的言语举止，别人身上的优点和缺点，能听见别人的赞美和批评，从而洗涤心灵，积极向上. .所谓“果欲学乎诗，功夫在诗外”，社会生活的丰富性使学生可以积淀起丰富的语文阅读知识，全面提高学生的语文阅读素养。没有直接的感悟，诗歌中的很多意象和情感我们都是难以理解到的，比如巍巍泰山，滔滔江河；大漠孤烟，长河落日；日出江花，春来江水……这无一不会给我们的心灵以启迪。看那雄鹰搏击蓝天，海燕笑傲沧海，感受勇敢者的奋斗；看那大雪中挺拔的青松，严寒中怒放的腊梅，体味坚强者的抗争；看那雨后灿烂 的彩虹。
但是，农村孩子的阅读兴趣的教育和引导光靠家长是很难实现的，但又离不开家长的理解、支持和引导。在农村从教二十几年的我，尤其是近几年，在和家长的言谈中，在书店里，鼓励、支持孩子阅读课外书籍的是少之又少，更不用说陪孩子阅读了，他们天真的认为只要把大把的钱投到辅导班里，投到各种各样的辅导材料上，也不肯自愿、乐意给孩子办个借书证或者购买几本课外书，有的甚至在孩子有閱读的愿望时武断的被拒绝。他们有意无意中恶杀孩子阅读中的兴趣。前天在和家长的交流中，自己曾多次犯这样的错误，只是认为课本才是孩子最重要的。现在他们后悔莫及。要知道“闲书不闲”啊！
因此，引导孩子课外阅读，扩大阅读面，增加阅读量，是我们做家长义不容辞的责任，不可小视，更不该给我们的孩子泼冷水。引导孩子课外阅读，扩大阅读面，增加阅读量，这样既拓展了孩子的阅读空间，开拓了孩子的视野，又培养了孩子广泛的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯和自主获取信息的能力，对孩子语文素养的形成和发展，对孩子的成长都将产生积极的影响。最终达到孩子轻轻松松写作文，轻轻松松学语文。实践证明，我的孩子在阅读中尝到了甜头，我很自豪，我的的孩子就是实践中的受益者，他在阅读中不仅能够快速扑捉信息，还提高 了孩子加工、整理、运用信息的能力，在阅读的过程中获取 智慧，开启孩子的心智，培养孩子的毅力，提升孩子做人做事的可贵品质。正是阅读，我和孩子沟通起来是那样的亲切、容易、和谐、开心……
纵观古今，横观中外，凡是有成就的政治家、科学家、艺术家，以至于那些在自己的工作范围中做出杰出成绩的人，没有不重视读书的。所以《语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量应提倡多读书、好读书、读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”因此随着素质教育的全面推进，语文教学应该越来越注意广泛的阅读。要求学生不仅从课本中直接获取信息，更大量的要从课外阅读的广阔空间里，获取信息，从中形成自能获取信息的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为提高语文能力“不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而是要靠阅读、阅读、再阅读。”
“一切为了孩子，为了孩子的一切”。让我们一起行动起来，关注孩子的阅读，引导孩子的阅读，做一个充满智慧的家长吧！
【关键词】农村学生 注重阅读
在市场经济迅猛的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生成状况而不得不外出务工，其中大部分夫妻一同外出的比比皆是，因经济和时间等方面的原因而无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。留守儿童“多由祖辈或上代{父母的}照顾，这部分家长较多地给予孩子物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少地在精神、道德上的管束和正确地引导。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱和教育，遇到困难也不能较快地 从父母那里找到情感的支持，精神上的安慰和问题上的解决。在学习、生活过程中出现一些差错，得不到及时的引导、纠正，家长也不能随时了解、把握孩子的内心的真实想法和思想动态变化。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心里健康、性格等方面出现偏差，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样行为，这些行为常常超越道德、法律底线。非“留守儿童”的农村孩子的情况是不是要好一点呢？调查显示，他们的孩子中绝大部分情况亦不乐观。很多农村家长认为自己没有文化，不能很好地教育孩子，于是把孩子全权交给学校，忽略家庭教育的重要性和与学校的配合，对自己的责任和义务根本不清楚。近几年来，农村经济的发展使农村生活发生了很大的变化，一些功利性的思想随之产生，严重的冲击了人的伦理道德观念，使伦理道德部分正在一步一步的流失。
因此，阅读对孩子来说尤其重要，特别对农村孩子来说更是有着妙不可言的作用。农村家长素质较低者偏低，家庭缺乏教育和学习氛围，而阅读不仅能填补农村家长无法对子女进行有效教育和指导，更能填补如今农村孩子情感方面的空缺，认知方面的空白，精神方面上的缺憾…..阅读能给孩子带来无限的遐想和乐趣，给孩子带来智慧的源泉和精神的力量，能让孩子自我陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，熟读深思，孩子们就可以知道其中的道理，阅读一些励志的书，一些有关历史的书籍，能激情孩子们的爱国热情增强能力，德润人心，沿着书籍构成的阶梯学做人，学做事，胜过我们做家长的千言和万语。
在阅读中，孩子们能发现生活中的影子，能看到自己的言语举止，别人身上的优点和缺点，能听见别人的赞美和批评，从而洗涤心灵，积极向上. .所谓“果欲学乎诗，功夫在诗外”，社会生活的丰富性使学生可以积淀起丰富的语文阅读知识，全面提高学生的语文阅读素养。没有直接的感悟，诗歌中的很多意象和情感我们都是难以理解到的，比如巍巍泰山，滔滔江河；大漠孤烟，长河落日；日出江花，春来江水……这无一不会给我们的心灵以启迪。看那雄鹰搏击蓝天，海燕笑傲沧海，感受勇敢者的奋斗；看那大雪中挺拔的青松，严寒中怒放的腊梅，体味坚强者的抗争；看那雨后灿烂 的彩虹。
但是，农村孩子的阅读兴趣的教育和引导光靠家长是很难实现的，但又离不开家长的理解、支持和引导。在农村从教二十几年的我，尤其是近几年，在和家长的言谈中，在书店里，鼓励、支持孩子阅读课外书籍的是少之又少，更不用说陪孩子阅读了，他们天真的认为只要把大把的钱投到辅导班里，投到各种各样的辅导材料上，也不肯自愿、乐意给孩子办个借书证或者购买几本课外书，有的甚至在孩子有閱读的愿望时武断的被拒绝。他们有意无意中恶杀孩子阅读中的兴趣。前天在和家长的交流中，自己曾多次犯这样的错误，只是认为课本才是孩子最重要的。现在他们后悔莫及。要知道“闲书不闲”啊！
因此，引导孩子课外阅读，扩大阅读面，增加阅读量，是我们做家长义不容辞的责任，不可小视，更不该给我们的孩子泼冷水。引导孩子课外阅读，扩大阅读面，增加阅读量，这样既拓展了孩子的阅读空间，开拓了孩子的视野，又培养了孩子广泛的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯和自主获取信息的能力，对孩子语文素养的形成和发展，对孩子的成长都将产生积极的影响。最终达到孩子轻轻松松写作文，轻轻松松学语文。实践证明，我的孩子在阅读中尝到了甜头，我很自豪，我的的孩子就是实践中的受益者，他在阅读中不仅能够快速扑捉信息，还提高 了孩子加工、整理、运用信息的能力，在阅读的过程中获取 智慧，开启孩子的心智，培养孩子的毅力，提升孩子做人做事的可贵品质。正是阅读，我和孩子沟通起来是那样的亲切、容易、和谐、开心……
纵观古今，横观中外，凡是有成就的政治家、科学家、艺术家，以至于那些在自己的工作范围中做出杰出成绩的人，没有不重视读书的。所以《语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量应提倡多读书、好读书、读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”因此随着素质教育的全面推进，语文教学应该越来越注意广泛的阅读。要求学生不仅从课本中直接获取信息，更大量的要从课外阅读的广阔空间里，获取信息，从中形成自能获取信息的能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为提高语文能力“不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而是要靠阅读、阅读、再阅读。”
“一切为了孩子，为了孩子的一切”。让我们一起行动起来，关注孩子的阅读，引导孩子的阅读，做一个充满智慧的家长吧！