加深活动体验 促进概念理解——以“认识三角形”为例

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数学概念是最基础的理论知识,具有抽象性、逻辑性;学生是课堂学习的主体,数学教学应立足于儿童的特点。因此,教师要基于儿童的视角和教学内容的本质,开展相应的活动,引导学生动手实践,让学生在操作中获取感性认知经验,促进学生深刻理解数学概念,打好学习数学的基础。
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