【摘要】培养创新思维提高学生素质，促使学生产生学习兴趣，激发学习动机，充分利用课堂教学和实践，开拓学生的创新思维能力，调动学生思维的积极性，激励探究，形成独立思维品质。
　　【關键词】创新思维激励探究独立思维因材施教融会贯通
　　随着改革开放的深入，新时期要求培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的开拓型人才、创造型人才，这种人才的能力趋向必须是善于运用自己掌握的知识去观察、认识客观事物和现象，并能有解决问题及创新意识的能力。因此摆脱应试教育的束缚，全面实施素质教育，提高学生的整体素质，思想政治课教学应首当其冲地进行探索和总结。
　　一、促使学生产生学习兴趣，激发学习动机。
　　经济体制改革的浪潮冲击着每一个人，改变着人们传统观念，人们越来越感到科学知识的重要。初中毕业生面临着人生的第一次职业选择，在升学和就业选择面前，他们感到无所适从。思想政治课教学正是从社会和个体的需要出发，帮助学生从理论上端正和提高认识，澄清模糊观念。毕业班的思想政治课教师，更应从社会的和学生的实际出发，通过自己的课堂教学，使学生产生学习这门科程的需要感。同时，要使学生对思想政治课产生兴趣，必须在实际教学过程中与现实的社会生活、现实的社会现象和学生思想实际相贴近，进行生动活泼形象化教学，引入，创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，使学生感到思想政治课上理论知识确能解决现实生活中的实际部题，使他们对这门学科产生浓厚的兴趣。
　　二、充分利用课堂教学和实践，开拓学生的创新思维能力。
　　重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析问题。教材是教师与学生联系的桥梁，教材中的活动课设计是时代精神与创新精神的集中体现，新《课程标准》较大幅度地增加了实践活动的内容，从七年级至九年级设置的活动有让学生动手查找报刊、图书等方面资料的；有让学生对有关问题进行讨论的；有让学生进行调查、访谈活动的；有让学生对典型事例进行归纳和分析的；有让学生发表意见和感想的；有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的等等。活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习，进而培养学生的创新意识和创新思维提供了依据。
　　三、调动学生思维的积极性，激励探究，形成独立思维品质
　　受传统的教育模式的影响，我们的学生创造心理淡漠，在活动课中必须充分调动学生思维的积极性，鼓励学生不断探求新知，敢于创新。对学生的独创的意见，甚至“微弱的发光点”都要及时地加以肯定和鼓励，促使学生的学习潜能和创新精神得到最大程度的释放。同时，要帮助学生克服“先入为主”、“盲目从众”的思维定势，特别要增强学生不盲从的抗压心理，锻炼学生不随波逐流的抗压心理，对于形成独立思维品质具有重要意义。
　　总之，培养学生的创新思维能力是素质教育的重要内容，思想政治课特别是活动课也应成为培养和锻炼学生创新思维能力的阵地，这是历史赋予我们当代政治教师的神圣职责，让我们积极实践，深刻思考，为培养新世纪的创新人才而共同奋斗。总之，只要我们在课堂教学中，能够从思想上重视对学生创新精神的培养，并能够积极把握时代脉搏，在课堂教学中做到融会贯通，因材施教，恰到好处，就可以使创新思维能力落到实处。