我对学校的文化“场”一直有着美好的期待，一直追寻着一种文化管理。我的管理哲学可以概括为“在和乐文化中成长”。“和乐文化”，即“尊重差异，多元统一，各得其所，各有所乐”的文化理念，和是有差异有统一的过程，乐是达成的结果和境界，学校中的师生应在这样的理念引领和文化建设中得到发展。
　　我以为每所学校都是有生命的，在对学校的“文化”溯源中，“和”字一直伴随着我们：人民小学在过去很长的一段时期被称为“人和小学”，其近70年的办学历程中一直传承着一种协和统一的精神。中国传统文化主张以“和谐”为终极目标，孔子所追求的是培养在知、情、勇、艺等各方面都得到发展的“全人”；马克思主义始终关注人的发展问题，提出了人的全面发展的教育思想。哲人先贤的关于人的发展的全面、和谐的思想成为我们文化建构的哲学基础。在对人的发展的探问中，“乐”字又跃入我们的眼帘，人是不可复制的“个体”，有着不同的特征及诉求，师生的发展应该是各得其所、各有所乐的发展。快乐地学习，幸福地工作，我希望我们的师生具有这样的人生底色和人生姿态。差异发展，和谐发展，这里面也蕴涵着我对人生意义的思考，生命的过程在于学习、创造。在于完满自己、推进社会，但如果以一个标准、一种模式，这样的过程往往也会变成苦役。因此，“尊重差异，多元统一，各得其所，各有所乐”的“和乐”文化是对学校办学传统的继承和创新，是坚持以人为本、落实科学发展观的特色之路，是新的历史时期人民小学人的智慧选择。
　　基于学校办学现状，循着“和乐”之红线，我将人的发展解读为“健康、礼仪、智慧”三要素的和谐共进，把“健康、礼仪、智慧”解析为和乐人生的“三原色”，从而以“健康校园、礼仪校园、智慧校园”为载体，促进学校文化统整。健康之于和乐，是基础。健康第一，作为省体育传统项目学校，从体育到健康，尤其是将健康定义为健康的体魄、健康的心理和健康的情趣，反映了我们人才观的提升。在“健康校园”中，通过大课间“套餐”、体育游戏及体艺“2 1”活动等，发展学生的体育、艺术兴趣和特长。礼仪之于和乐，是前提。礼仪是人进入现代社会的第一张名片，礼可导德，礼仪的最终目的是沉淀内在的道德素养，形成道德品质。为了建设“礼仪校园”，学校开发了礼仪校本课程，设置了礼仪课和礼仪时间，进行了礼仪规范系统训练。智慧之于和乐是保证。我们坚信每个孩子都有“聪明”的方面和领域，开发儿童多元智能，打开儿童智慧之门，让每个孩子拥有成功和快乐是我们教育的根本任务。“智慧校园”中，以读书、思考、实践为抓手，开展丰富多彩的社团活动，使其长项得到充分发挥，并带动、促进弱项智能的发展，“小荷”电视台、广播站、校刊、队报、艺术团、文学院及各类兴趣活动成为培养学生创新精神和实践能力的自主平台和阵地。我校教师发展的项目也贯穿在学校的“三园”创建中，因为教师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人。我们力求让每位教师都能在学校的坐标轴上找到自己的位置，看到自己的价值所在，感受到有进步就有快乐，有进步就是有发展。
　　“和乐”，是我校文化管理的哲学、战略和理想，寄予着对学生一生幸福的牵挂，寄予着对教师职业享受的期盼，寄予着对学校持续发展的热望。我希冀人民小学师生以“健康、礼仪、智慧”的阳光特质和人生原色，各得其所，各有所乐，行进于和乐之旅，创造多彩未来。和乐致远，愿“和乐”如一枚温润的种子，在人民小学这片基础教育的田地里潜心生长，盛情绽放。