【摘 要】
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<正>一、教学目标1.借助生活情境理解方程的意义,能从形式上判断一个式子是不是方程;区分等式与方程。2.经历从生活情景到方程模型的建构过程,感受方程思想的核心之一,即建模
【机 构】
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江苏省张家港市万红小学,江苏省张家港市兆丰小学,
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<正>一、教学目标1.借助生活情境理解方程的意义,能从形式上判断一个式子是不是方程;区分等式与方程。2.经历从生活情景到方程模型的建构过程,感受方程思想的核心之一,即建模。初步渗透集合思想。培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。3.感受数学探索的乐趣。二、重点难点教学重点准确从生活情景中提炼方程模型,然后用含有未知数的等式来表达,理解方程的意义。教学难点理解方程的意义,正确区分等式和方程这组概念。
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