论文部分内容阅读
以上海市教委沪滇职教合作计划教育精准扶贫为基础,从云南学生现状出发,开发适合云南学生的创新创业培养模式,以创新创业教育为学习载体,提升云南学生的学习能力、学习兴趣和学习效果,在创新创业培养模式上检验、评价学习成效,发挥职业教育在精准扶贫中的重要作用.
沪滇合作项目云南学生创新创业培养模式的实践研究
【摘 要】
：
以上海市教委沪滇职教合作计划教育精准扶贫为基础,从云南学生现状出发,开发适合云南学生的创新创业培养模式,以创新创业教育为学习载体,提升云南学生的学习能力、学习兴趣和学习效果,在创新创业培养模式上检验、评价学习成效,发挥职业教育在精准扶贫中的重要作用.
【机 构】
：
上海市医药学校,上海200135
【出 处】
：
中国职业技术教育
【发表日期】
：
2021年16期
其他文献
职业院校创新创业人才培养是国家实施创新驱动发展战略、适应“形成以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进发展新格局”的需要,以及促进职业教育高质量发展、学生优质就业的重要举措.在职业院校“双创”教育中把创业意识和创新思维的培养融入专业教育实践中,存在认识不足、与产业结合不紧密、实践环境落后等问题,为此,提出从调整创新创业教育专业教学计划、构建教育教学新模式、形成培养机制和培养质量标准等方面,建立和完善高职院校创新创业能力培养体系.
2019年,全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案进行了全面调整和创新,首次将之前的分赛项整合设置为一个“新赛项”,比赛内容更加丰富.针对当年参赛的“新能源汽车充电系统构造与检修”作品进行分析,从课程结构、教学设计、资源开发、策略选择和学习评价等几个维度,找出作品的特点以及存在的不足.建议参赛团队落实科学标准、关注学生成长、合理运用技术、注重教学反思,着重在课程内容重组、课程结构重构,教学策略选择、教学流程设计,学习环境创建、教学资源开发,以及教与学的数据采集分析、教法学法改进等方面多下功夫.
“教法”改革的核心是课堂教学模式改革,而创新互动式教学模式,提高互动式教学效果是课堂教学模式改革的重要内容之一.互动式教学模式在语言教学实践中已得到广泛的应用,但鲜有研究者基于高职英语教学探究互动式教学模式对二语习得的影响.设立了三个试验班,每个试验班实施一种互动式教学模式,旨在比较三种不同的互动式教学模式对学生二语习得和课堂教学的影响.试验结果表明,不同的互动式教学模式都能促进学生的语言习得,但对课堂教学气氛的影响具有差异性.互动模式多样化以及教师的积极作为可以优化互动式教学效果,促进课堂教学模式改革.
推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,是高职院校思想政治理论课程的基本教学任务,也是提升高职学生职业素质的时代需求,更是重大政治任务.围绕课程核心教学要素,以习近平新时代中国特色社会主义思想统领《思想道德修养与法律基础》教学目标,通过教材内容板块重组,增强“进教材”的系统性;通过多种教学方法和实践活动的综合运用,提升“进课堂”的可操作性;通过教师主导作用的发挥,强化“进头脑”的长效性.