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学生的个体差异使得学生的学习能力存在客观差异，因材施教是以发展学生智能、潜能为出发点，以调动学生的积极性和充分发挥教师的主导作用相结合为基础来进行设计与实施的。分层教学的实践主要从学生个体分析、学习目标、作业、评价四方面来展开。
新课程理念下的数学教学——如何有效实施分层教学
【摘 要】
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学生的个体差异使得学生的学习能力存在客观差异，因材施教是以发展学生智能、潜能为出发点，以调动学生的积极性和充分发挥教师的主导作用相结合为基础来进行设计与实施的。分层
【机 构】
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重庆市北碚区实验中学
【出 处】
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重庆电子工程职业学院学报
【发表日期】
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2010年6期
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