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在教育教学实践中，教师作为教学的主体，其教育思想与观念对于教学质量、教学效果以及教学改革开展推进等，都有着非常重要和关键的作用影响。因此，应用电化教学手段进行教育教学的开展，首先应注意进行教师教学思想观念的转变，通过加强与提高教师对于多媒体现代化教学手段的应用意识与水平，进行教师教学知识结构的转变改善，来提高教师的教育教学质量水平，以提高教育教学质量水平，促进教育教学的改革发展。需要注意的是，提高教师电化教学能力水平，应将全体教师作为培养目标，通过重点培养提升，来实现现代化的电化教学手段在教育教学中的应用。下文将结合电化教学的内容目标以及教学要求，对于电化教学在教育教学中的开展应用进行分析。
1 电化教学的内容与目标分析
电化教学是在现代信息技术以及教育教学改革发展推动下，在教育教学中应用实现的一种现代化教学方式与手段。应用电化教学手段进行教育教学的开展实现，其主要内容与目标表现在以下方面。
首先，应用电化教学手段进行教育教学的开展应用，不仅是为了提高课堂教学的质量，促进教育教学的改革推进，同时，应用电化教学手段进行教育教学的开展，还是利用现代化教育技术促进与实施素质教育的重要渠道，还有利于教育教学中课堂教学结构模式的优化与教学方法的改革实现，是现代化教育研究的重要内容。
其次，应用电化教学手段进行教育教学开展，其另一重要内容就是进行学生学习资源优化，同时实现现代教学方式或者是教育技术对于学生思想品德以及文化科学、生理心理、审美等素质形成之间的关系研究，以提高教育教学质量，实现对学生素质能力的培养提升等。
再次，电化教学还能够进行研究和制作出符合素质教育要求的CAI课件，以满足教育教学的需求。
最后，应用电化教育手段进行教育教学，还要以建立一支具有现代化教育思想并且掌握现代教育技术方式的高素质师资队伍，以提高现代化教师队伍的教育教学水平，提升现代化教学质量。
此外，应用电化教学手段进行教育教学，还需要建立相关的现代化电化教学网络系统，以加强学校、教育机构、资源之间的联系与交流，实现资源共享，提高教育教学水平。
2 电化教学手段开展教育教学的要求分析
2.1 加强教师队伍的理论学习
教师作为教育教学活动中的主体，应用电化教学手段进行教育教学活动，首先需要加强教师的电化教学理论学习，只有在教师电化教学理论扎实的情况下，才能更好地应用电化教学手段进行电化教学，来实现以电化教学方式对于学生的学习引导。通常情况下，在对于教师的电化教学理论学习加强中，主要是组织教师进行现代教育技术以及和现代教育技术有关的理论知识、材料等的学习，以提高教师对于现代教育的思想认识与理论水平，以在教学中能够更好地进行教育的开展应用。比如一些学校在重视和加强教师的电化教学理论学习中，就通过开展与参加电化教育培训学习会议，或者是以参观学习、建立学习班等方式，实现对于全体教师以及骨干教师队伍电化教学理论的学习培训与加强。
2.2 电化教学的硬件条件充分
硬件设备与条件是电化教学开展的关键，电化教学作为一种现代化的教学方式手段，它是以现代教育技术以及现代化信息设备等，作为教学的重要设备与辅助工具进行教学开展的。因此，在电化教学开展中，硬件设备与条件的建设充分也是教学开展的一个关键因素与要求。通常情况下，电化教学的开展实现，需要有条件的学校通过建立多媒体综合教室，并配备多媒体计算机以及液晶投影仪、实物展示台、红外同步听力系统等电化教学开展中需要的器材设备，以满足电化教学的相关硬件设备与条件要求。此外，进行电化教学还需要配备有微机室以及扫描仪、数码相机、打印机、光盘刻录机等器材教室，作为电化教学中需要应用的电子备课室。
2.3 重视电化教学实践
进行电化教学实践是电化教学顺利开展的关键，在电化教学正式开展之前，可以通过对教师进行相关的电化教学实践培训，使教师熟悉电化教学的相关过程与重点，从而更好地进行电化教学的开展。通常情况下，在对教师进行电化教学实践培训中，培训的方式包含分期培训、个别辅导培训以及教学光盘软件自学培训等，在整个培训的过程中，对从事电化教学的教师进行计算机信息技术培训，包含Flash动画制作、Office系列办公软件、网上教研平台等方面的培训，使教师能够更好地对这些技术知识进行教学应用，促进电化教学的开展。
3 电化教学手段促进教育教学的方法措施分析
电化教学作为一种现代化的教学手段，在教育教学中进行开展应用，不仅有利于促进教学方式的改革转变，丰富教学资源内容，更有利于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教育教学活动中，从而提高教育教学质量，推进教学改革与发展进步。
值得注意的是，在应用电化教学手段进行教育教学开展中，应注意从以下几个方面进行电化教学，优化与丰富教学资源，提高课堂教学质量效果，推动现代化教育教学的发展。
首先，应注意提高电化教学中教师的电化教学能力。电化教学是一种应用现代教育技术与器材设备进行教学开展的重要手段，因此，进行电化教学中教师教学能力水平的提升，就需要对于教师获取以及使用电化教育信息以及设备的能力进行提升，注意对于教师的计算机应用能力不断进行培养，提升教师查询以及下载文件等网上操作能力，以在电化教学中能够应用电化教学的手段方式，更好地对学生进行教学知识内容的教授。
其次，在应用电化教学手段进行教育教学开展中，还可以通过对于网络化教学模式的探索，来实现电化教学在教育教学活动中的开展应用。随着网络技术的不断发展，网络教学模式在教育教学中的应用实现越来越多。它不仅对于传统教学模式有很大的冲击，而且促使传统教学模式向现代化的转变改进，对于提高教学质量，促进教学改革发展有着积极的作用。因此，在教育教学开展中，应注意通过网络教学模式的探索，进行电化教学开展，促进教学改革发展。
4 结束语
总之，电化教学作为一种现代化的教学手段，在教育教学开展应用中，应注意结合电化教学的相关要求条件以及目标内容，在满足教学开展需求的情况下，通过提升教师电化教学能力与网络化教学模式探索、学生创新能力培养等，促进教学的开展应用，提升教学质量。
参考文献
[1]赵会颖.将电化教学与传统课堂有机地结合起来使其发挥出最佳效果[J].信息与电脑：理论版，2010（9）.
[2]孙中华，范晓琪.利用教育技术优势发挥教师主导作用[J].通化师范学院学报，2005（4）：91-92.
1 电化教学的内容与目标分析
电化教学是在现代信息技术以及教育教学改革发展推动下，在教育教学中应用实现的一种现代化教学方式与手段。应用电化教学手段进行教育教学的开展实现，其主要内容与目标表现在以下方面。
首先，应用电化教学手段进行教育教学的开展应用，不仅是为了提高课堂教学的质量，促进教育教学的改革推进，同时，应用电化教学手段进行教育教学的开展，还是利用现代化教育技术促进与实施素质教育的重要渠道，还有利于教育教学中课堂教学结构模式的优化与教学方法的改革实现，是现代化教育研究的重要内容。
其次，应用电化教学手段进行教育教学开展，其另一重要内容就是进行学生学习资源优化，同时实现现代教学方式或者是教育技术对于学生思想品德以及文化科学、生理心理、审美等素质形成之间的关系研究，以提高教育教学质量，实现对学生素质能力的培养提升等。
再次，电化教学还能够进行研究和制作出符合素质教育要求的CAI课件，以满足教育教学的需求。
最后，应用电化教育手段进行教育教学，还要以建立一支具有现代化教育思想并且掌握现代教育技术方式的高素质师资队伍，以提高现代化教师队伍的教育教学水平，提升现代化教学质量。
此外，应用电化教学手段进行教育教学，还需要建立相关的现代化电化教学网络系统，以加强学校、教育机构、资源之间的联系与交流，实现资源共享，提高教育教学水平。
2 电化教学手段开展教育教学的要求分析
2.1 加强教师队伍的理论学习
教师作为教育教学活动中的主体，应用电化教学手段进行教育教学活动，首先需要加强教师的电化教学理论学习，只有在教师电化教学理论扎实的情况下，才能更好地应用电化教学手段进行电化教学，来实现以电化教学方式对于学生的学习引导。通常情况下，在对于教师的电化教学理论学习加强中，主要是组织教师进行现代教育技术以及和现代教育技术有关的理论知识、材料等的学习，以提高教师对于现代教育的思想认识与理论水平，以在教学中能够更好地进行教育的开展应用。比如一些学校在重视和加强教师的电化教学理论学习中，就通过开展与参加电化教育培训学习会议，或者是以参观学习、建立学习班等方式，实现对于全体教师以及骨干教师队伍电化教学理论的学习培训与加强。
2.2 电化教学的硬件条件充分
硬件设备与条件是电化教学开展的关键，电化教学作为一种现代化的教学方式手段，它是以现代教育技术以及现代化信息设备等，作为教学的重要设备与辅助工具进行教学开展的。因此，在电化教学开展中，硬件设备与条件的建设充分也是教学开展的一个关键因素与要求。通常情况下，电化教学的开展实现，需要有条件的学校通过建立多媒体综合教室，并配备多媒体计算机以及液晶投影仪、实物展示台、红外同步听力系统等电化教学开展中需要的器材设备，以满足电化教学的相关硬件设备与条件要求。此外，进行电化教学还需要配备有微机室以及扫描仪、数码相机、打印机、光盘刻录机等器材教室，作为电化教学中需要应用的电子备课室。
2.3 重视电化教学实践
进行电化教学实践是电化教学顺利开展的关键，在电化教学正式开展之前，可以通过对教师进行相关的电化教学实践培训，使教师熟悉电化教学的相关过程与重点，从而更好地进行电化教学的开展。通常情况下，在对教师进行电化教学实践培训中，培训的方式包含分期培训、个别辅导培训以及教学光盘软件自学培训等，在整个培训的过程中，对从事电化教学的教师进行计算机信息技术培训，包含Flash动画制作、Office系列办公软件、网上教研平台等方面的培训，使教师能够更好地对这些技术知识进行教学应用，促进电化教学的开展。
3 电化教学手段促进教育教学的方法措施分析
电化教学作为一种现代化的教学手段，在教育教学中进行开展应用，不仅有利于促进教学方式的改革转变，丰富教学资源内容，更有利于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教育教学活动中，从而提高教育教学质量，推进教学改革与发展进步。
值得注意的是，在应用电化教学手段进行教育教学开展中，应注意从以下几个方面进行电化教学，优化与丰富教学资源，提高课堂教学质量效果，推动现代化教育教学的发展。
首先，应注意提高电化教学中教师的电化教学能力。电化教学是一种应用现代教育技术与器材设备进行教学开展的重要手段，因此，进行电化教学中教师教学能力水平的提升，就需要对于教师获取以及使用电化教育信息以及设备的能力进行提升，注意对于教师的计算机应用能力不断进行培养，提升教师查询以及下载文件等网上操作能力，以在电化教学中能够应用电化教学的手段方式，更好地对学生进行教学知识内容的教授。
其次，在应用电化教学手段进行教育教学开展中，还可以通过对于网络化教学模式的探索，来实现电化教学在教育教学活动中的开展应用。随着网络技术的不断发展，网络教学模式在教育教学中的应用实现越来越多。它不仅对于传统教学模式有很大的冲击，而且促使传统教学模式向现代化的转变改进，对于提高教学质量，促进教学改革发展有着积极的作用。因此，在教育教学开展中，应注意通过网络教学模式的探索，进行电化教学开展，促进教学改革发展。
4 结束语
总之，电化教学作为一种现代化的教学手段，在教育教学开展应用中，应注意结合电化教学的相关要求条件以及目标内容，在满足教学开展需求的情况下，通过提升教师电化教学能力与网络化教学模式探索、学生创新能力培养等，促进教学的开展应用，提升教学质量。
参考文献
[1]赵会颖.将电化教学与传统课堂有机地结合起来使其发挥出最佳效果[J].信息与电脑：理论版，2010（9）.
[2]孙中华，范晓琪.利用教育技术优势发挥教师主导作用[J].通化师范学院学报，2005（4）：91-92.