【摘 要】
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老师们在分析学情时惯用的做法一般有两种:一种是根据教学经验,一种是运用调查问卷、访谈等形式获取。根据经验办事,有时候会想当然,不能从学生实际出发;运用调查访谈,虽然能
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老师们在分析学情时惯用的做法一般有两种:一种是根据教学经验,一种是运用调查问卷、访谈等形式获取。根据经验办事,有时候会想当然,不能从学生实际出发;运用调查访谈,虽然能得到一手资料,但是小学生,特别是中低年级的学生,有时不能表达出真实的想法,所以由此得到的一手资料会有偏差,不能很好地为教学服务。鉴于此,我们试图从数学发展的历史中,从人类认识某个数学知识的发展历程中,推测儿童在学习该知识时的大概进程以及可能碰到的困难。
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