【摘 要】
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针对地方性应用型大学人才培养过程中存在的实践教学薄弱环节，论文从三个层面构建通信工程专业贯通式教学理论实践创新课程体系。以“厚基础、重实践、强能力”为导向，实施“重视过程、促进创新”的课程体系建设方案，强化实践教学，深化创新创业教育改革，构建“四年不断线”的学生创新课程体系；基于课程类别属性的基础知识、专业知识、专业技能、综合实验四个方面，以时间和能力两个维度构建通信工程专业课程体系；按照通信企业
【基金项目】
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江西省教育厅高等学校教学改革研究项目（编号：JXJG-21-15-18）； 江西省自然科学基金项目（编号：20212BAB202029）； 江西省教育厅科技项目（编号：GJJ201601）； 江西省教育科学“十四五”规划项目（编号：21YB188）；
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针对地方性应用型大学人才培养过程中存在的实践教学薄弱环节，论文从三个层面构建通信工程专业贯通式教学理论实践创新课程体系。以“厚基础、重实践、强能力”为导向，实施“重视过程、促进创新”的课程体系建设方案，强化实践教学，深化创新创业教育改革，构建“四年不断线”的学生创新课程体系；基于课程类别属性的基础知识、专业知识、专业技能、综合实验四个方面，以时间和能力两个维度构建通信工程专业课程体系；按照通信企业生产过程具备循序渐进、综合集成的特点，构建多个教学环节相互配合、贯穿四年培养“解决复杂工程问题能力”的工程实践能力的阶梯配置课程体系。
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