【摘 要】
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随着信息技术的发展,教师线上培训和网络教研已成为促进教师专业发展的重要方式.文章通过对教师网络教研行为、效果、满意度、知识共享、构成要素等方面的影响因素研究现状进行梳理探讨,发现计算机效能感、支持服务、社会性需求和社会影响是影响教师网络教研参与意愿的主要因素,为促进教师网络教研的更深化发展提供了参考.
【机 构】
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沈阳师范大学,辽宁 沈阳 110034
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随着信息技术的发展,教师线上培训和网络教研已成为促进教师专业发展的重要方式.文章通过对教师网络教研行为、效果、满意度、知识共享、构成要素等方面的影响因素研究现状进行梳理探讨,发现计算机效能感、支持服务、社会性需求和社会影响是影响教师网络教研参与意愿的主要因素,为促进教师网络教研的更深化发展提供了参考.
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