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摘 要：随着教育改革的不断深化，小学教学也在进行不断的改革，当前，课堂教学需要提高效率和质量，在有限的时间内加强学生的学习效果，营造高效课堂，这就需要教师改变以往的教学模式和方法，采取有效的教学策略来实现，本文分析了小学高效课堂教學策略。
关键词：小学教学；高效课堂；有效策略
当前强调素质教育，除了教授学生基础知识之外，还需要教师能够尊重学生的特点，对教学方法和手段进行不断的创新，进而促进课堂效率的提升。但是，在实际教学中，因为一些因素影响，使得课堂教学的效果并不是很理想，要想让小学生能够健康成长，全面发展，就需要实施高效课堂，体现出有效的构建策略。
1高效课堂教学含义
高效课堂教学的含义有两方面，就学生层面进行分析，在教学中教师需要注重对学生学习兴趣的培养，让学生能够积极主动的参与到教学中，长期如此，学生就可以自己进行思考，养成独立解决问题的习惯，提升学生问题的解决能力，在这个过程中学生也会不断丰富自己的知识，对知识体系进行完善。通过高效课堂教学，教师能够有效的完成教学任务，还能促进课堂教学效率的提升。就教师层面分析，实施高效课堂需要教师在教学中能够改变以往教学中的不足和问题，对教学方法进行不断的优化，在教学中要加强和学生之间的交流及互动，营造出活跃的课堂气氛，让所有学生都能踊跃的参与到课堂教学中。在这个过程中，教师需要注意观察学生的发展水平，对于学生学习中的疑点、误区等进行及时的纠正，提高学生的学习效果，教师也可以提升自己的教学效果。
2构建小学高效课堂的教学策略
2.1提升教师的素质修养
教师是教学的直接实践者，在课堂教学中是组织者以及管理者，小学生的年龄较小，认知以及理解的能力不足，具有较强的模仿能力，这就需要教师对学生进行正确的引导，且教师的文化素质以及个人修养等会对学生产生较大的影响，这就需要教师不断提升自己的文化修养及素质，加强教师的个人魅力，给学生带去积极的影响，教师在教学中要有效的集中学生，提高班级中学生的凝聚力，让学生可以跟上自己的思路，保持思维的一致性，因此，教师在领导课堂时需要体现出学生的主体地位，进而确保学生的参与积极性，提高他们的学习效果，促进课堂教学效率和效果的提升，实现高效课堂。
2.2关注学生的课堂学习状态
以往教学中，教师都是采取传统的教学模式和方法，教师是教学中的主体，在教学内容方面注重的是对学生的知识以及技能进行讲授和培养，学生处于被动的学习状态，没有体现出其主体地位，教师也没有关注学生在课堂中的学习状态，这就使得学生的学习效率受限。要实现高效课堂，就需要教师在教学中重视并充分体现出学生的主体性，要时刻关注他们的学习状态，真正让学生成为学习的主人。教师在实际教学中应该树立动态生成的理念，在教学之前，应该结合学生的实际情况，他们的基础水平，根据教学内容展开教学预设；在课堂教学中，教师需要结合学生对知识掌握的实际情况以及教学目标，适当的调整教学预设，进而体现出学生在教学中的主体地位，还有教师的引导者角色，要确保课堂的高效性，教师应该要注重关注学生的学习状态，小学生具有独特的特点，他们喜欢新鲜事物、多动好玩等，这为教师的教学增添了难度，但是教师在设计教学时也可以利用学生的这些特点，结合教学内容给学生设置教学情境，需要做到有趣，可以激发学生的学习兴趣。还需要时刻关注他们在课堂教学中的参与情况，学生只有主动积极的投入到教学中，才能确保他们的学习效率和效果，因此，教师需要提升他们的参与情况。教师还需要注意观察学生的情绪状态，这对学生学习也会有重要的影响，要确保学生能够保持积极的情绪参与到教学中，教师就需要营造良好的教学气氛，激发学生的参与热情和积极性，进而促进课堂教学效率的提升。教师还应该注意观察他们的交往状态，小学生也有较大的交往需求，希望自己能够和教师以及同学进行交流和沟通，渴望别人的认同，因此，教师在教学中需要结合学生的这一特点，要多组织一些这样的教学活动，以此加强和学生之间的互动和沟通，教师可以开展游戏、辩论会、小组讨论以及座谈会等，让学生在这些教学活动中能够勇敢的将自己的看法和观点传递出来，学会聆听别人的观点和意见，激活他们的思维，让学生的思路能够得到拓展，进而可以反思自己的观点，不断的进行完善，这有利于学生创新意识及能力的培养和提升。
2.3应用现代化教学手段构建高效课堂
当前是信息时代，现代化教学手段在小学教育中的应用可以促进教学质量和效果的提升，能够有效的激发学生的学习兴趣，通过多样形式的展现方式，可以让课堂教学变得更加有趣，能够将抽象的内容和知识通过多媒体进行直观的展示，帮助学生更好的理解，也可以提高课堂教学的趣味性，充分调动学生的多种感官，有利于学生思维的发展，让他们积极主动的参与到教学活动中。教师结合教学内容可以设计微课视频，这也是当前一种流行的教学手段，可以满足学生的个性化学习需求，培养他们的自主学习能力。要想有效的对学生的自主学习习惯进行培养，教师可通过加强预习环节，让学生通过多种途径收集资料等，提高他们的预习效果，学生在预习中可以利用网络查找相关的信息、微课、网络教材学习等，更好的进行预习。
3结束语
综上所述，小学教育中要实现高效课堂，就需要教师改变以往的教学模式和方法，对教学手段和方法进行创新，提升学生的学习效率和效果，提高课堂教学的实效性。
参考文献
[1]张利萍，石桂花.蹬向课堂教学改革的“深水区”——风车坪小学高效课堂教学研究与改革纪实[J].当代教育理论与实践，2015（08）.
[2]贺妹文.浅谈运用多嫌体构建小学语文高效课堂的策略[J].计算机光盘软件与应用，2014（18）.
[3]高婷华.高效课堂的建构策略分析[J].小学科学：教师版，2015（05）.
关键词：小学教学；高效课堂；有效策略
当前强调素质教育，除了教授学生基础知识之外，还需要教师能够尊重学生的特点，对教学方法和手段进行不断的创新，进而促进课堂效率的提升。但是，在实际教学中，因为一些因素影响，使得课堂教学的效果并不是很理想，要想让小学生能够健康成长，全面发展，就需要实施高效课堂，体现出有效的构建策略。
1高效课堂教学含义
高效课堂教学的含义有两方面，就学生层面进行分析，在教学中教师需要注重对学生学习兴趣的培养，让学生能够积极主动的参与到教学中，长期如此，学生就可以自己进行思考，养成独立解决问题的习惯，提升学生问题的解决能力，在这个过程中学生也会不断丰富自己的知识，对知识体系进行完善。通过高效课堂教学，教师能够有效的完成教学任务，还能促进课堂教学效率的提升。就教师层面分析，实施高效课堂需要教师在教学中能够改变以往教学中的不足和问题，对教学方法进行不断的优化，在教学中要加强和学生之间的交流及互动，营造出活跃的课堂气氛，让所有学生都能踊跃的参与到课堂教学中。在这个过程中，教师需要注意观察学生的发展水平，对于学生学习中的疑点、误区等进行及时的纠正，提高学生的学习效果，教师也可以提升自己的教学效果。
2构建小学高效课堂的教学策略
2.1提升教师的素质修养
教师是教学的直接实践者，在课堂教学中是组织者以及管理者，小学生的年龄较小，认知以及理解的能力不足，具有较强的模仿能力，这就需要教师对学生进行正确的引导，且教师的文化素质以及个人修养等会对学生产生较大的影响，这就需要教师不断提升自己的文化修养及素质，加强教师的个人魅力，给学生带去积极的影响，教师在教学中要有效的集中学生，提高班级中学生的凝聚力，让学生可以跟上自己的思路，保持思维的一致性，因此，教师在领导课堂时需要体现出学生的主体地位，进而确保学生的参与积极性，提高他们的学习效果，促进课堂教学效率和效果的提升，实现高效课堂。
2.2关注学生的课堂学习状态
以往教学中，教师都是采取传统的教学模式和方法，教师是教学中的主体，在教学内容方面注重的是对学生的知识以及技能进行讲授和培养，学生处于被动的学习状态，没有体现出其主体地位，教师也没有关注学生在课堂中的学习状态，这就使得学生的学习效率受限。要实现高效课堂，就需要教师在教学中重视并充分体现出学生的主体性，要时刻关注他们的学习状态，真正让学生成为学习的主人。教师在实际教学中应该树立动态生成的理念，在教学之前，应该结合学生的实际情况，他们的基础水平，根据教学内容展开教学预设；在课堂教学中，教师需要结合学生对知识掌握的实际情况以及教学目标，适当的调整教学预设，进而体现出学生在教学中的主体地位，还有教师的引导者角色，要确保课堂的高效性，教师应该要注重关注学生的学习状态，小学生具有独特的特点，他们喜欢新鲜事物、多动好玩等，这为教师的教学增添了难度，但是教师在设计教学时也可以利用学生的这些特点，结合教学内容给学生设置教学情境，需要做到有趣，可以激发学生的学习兴趣。还需要时刻关注他们在课堂教学中的参与情况，学生只有主动积极的投入到教学中，才能确保他们的学习效率和效果，因此，教师需要提升他们的参与情况。教师还需要注意观察学生的情绪状态，这对学生学习也会有重要的影响，要确保学生能够保持积极的情绪参与到教学中，教师就需要营造良好的教学气氛，激发学生的参与热情和积极性，进而促进课堂教学效率的提升。教师还应该注意观察他们的交往状态，小学生也有较大的交往需求，希望自己能够和教师以及同学进行交流和沟通，渴望别人的认同，因此，教师在教学中需要结合学生的这一特点，要多组织一些这样的教学活动，以此加强和学生之间的互动和沟通，教师可以开展游戏、辩论会、小组讨论以及座谈会等，让学生在这些教学活动中能够勇敢的将自己的看法和观点传递出来，学会聆听别人的观点和意见，激活他们的思维，让学生的思路能够得到拓展，进而可以反思自己的观点，不断的进行完善，这有利于学生创新意识及能力的培养和提升。
2.3应用现代化教学手段构建高效课堂
当前是信息时代，现代化教学手段在小学教育中的应用可以促进教学质量和效果的提升，能够有效的激发学生的学习兴趣，通过多样形式的展现方式，可以让课堂教学变得更加有趣，能够将抽象的内容和知识通过多媒体进行直观的展示，帮助学生更好的理解，也可以提高课堂教学的趣味性，充分调动学生的多种感官，有利于学生思维的发展，让他们积极主动的参与到教学活动中。教师结合教学内容可以设计微课视频，这也是当前一种流行的教学手段，可以满足学生的个性化学习需求，培养他们的自主学习能力。要想有效的对学生的自主学习习惯进行培养，教师可通过加强预习环节，让学生通过多种途径收集资料等，提高他们的预习效果，学生在预习中可以利用网络查找相关的信息、微课、网络教材学习等，更好的进行预习。
3结束语
综上所述，小学教育中要实现高效课堂，就需要教师改变以往的教学模式和方法，对教学手段和方法进行创新，提升学生的学习效率和效果，提高课堂教学的实效性。
参考文献
[1]张利萍，石桂花.蹬向课堂教学改革的“深水区”——风车坪小学高效课堂教学研究与改革纪实[J].当代教育理论与实践，2015（08）.
[2]贺妹文.浅谈运用多嫌体构建小学语文高效课堂的策略[J].计算机光盘软件与应用，2014（18）.
[3]高婷华.高效课堂的建构策略分析[J].小学科学：教师版，2015（05）.