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英国赫尔大学的语言指导教学实践丰富了开放式学习的语言指导教师的职业角色功能。这一运作模式在过去的3年中在英国诺丁汉特伦特大学和阿尔斯特大学取得了较好的教学效果，如扩展和强化了学习连续体，学生和教师都参与到有效的运用独立学习策略等。
教学实践中语言指导教师的形成型评价
【摘 要】
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英国赫尔大学的语言指导教学实践丰富了开放式学习的语言指导教师的职业角色功能。这一运作模式在过去的3年中在英国诺丁汉特伦特大学和阿尔斯特大学取得了较好的教学效果，如
【机 构】
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楚雄师范学院外语系
【出 处】
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辽宁工业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2013年5期
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